【題目】埃博拉出血熱(EBHF)是由 EBV(一種絲狀單鏈 RNA 病毒)引起的，EBV 與宿主細胞結合后，將其核酸－蛋白復合體釋放至細胞質，通過如下圖途徑進行增殖。下列推斷正確的是

A. 過程②一定發(fā)生在宿主細胞的核糖體 B. 過程①所需的酶是逆轉錄酶

C. 過程①所需嘌呤數(shù)與過程③所需嘌呤數(shù)相同 D. 過程①②③中堿基互補配對方式不同

【答案】A

【解析】結合題意和題圖，過程①③均為RNA復制，而過程②為翻譯；過程④為子代EBV的組裝。

根據(jù)前面的分析，過程②為翻譯，而病毒沒有核糖體，所以該過程一定發(fā)生在宿主細胞的核糖體上，A正確；過程①為RNA復制，不是逆轉錄過程，所以該過程不需逆轉錄酶，B錯誤；由于發(fā)生過程①的次數(shù)與發(fā)生過程③的次數(shù)不一定相等，所以兩個過程所需的嘌呤數(shù)不一定相等，C錯誤；由于過程①②③都是組成RNA中堿基之間的配對關系，所以三個過程中堿基互補配對方式相同，即A-U，G-C，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】將人的生長抑制素釋放因子的基因轉移到大腸桿菌，并獲得表達，此文中的“表達”是指該基因在大腸桿菌體內：

A. 能進行DNA復制 B. 能傳遞給細菌后代

C. 能合成生長抑制素釋放因子 D. 能合成人的生長激素

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【題目】下列關于葉綠體的敘述，錯誤的是（　　）

A. 葉綠體具有雙層膜B. 葉綠體中的色素位于葉綠體基粒上

C. 植物和藻類細胞都有葉綠體D. 葉綠體基質與線粒體基質的化學成分不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1925年，美國田納西州代頓市的中學教師斯科普斯被“神創(chuàng)論”的支持者告上了法庭，原因是斯科普斯在課堂上講授了進化論，神創(chuàng)輪的支持者把進化論歪曲簡化成“人是猴子變來的”，因此，那場審判又被稱為“猴子審批”。“猴子審批”主要表明

A. 美國法律健全、無所不包

B. 神創(chuàng)論與進化論進行了長期的斗爭

C. “神創(chuàng)論”是對進化論的歪曲

D. 進化論不能進入中學課堂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源不包括

A. 人們世界觀的差異

B. 所處社會階段的不同

C. 生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平的差異

D. 方法論的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為有絲分裂過程中一個細胞核內DNA分子數(shù)變化曲線圖，圖乙為有絲分裂各時期圖像(順序已打亂)，請回答：

(1)圖甲中可表示為一個完整的細胞周期的是________段。分別指出圖乙中1～5的名稱：[1]________，[2]________，[3]________，[4]________，[5]________。

(2)圖乙中細胞分裂的正確排序是_________________________________________，其中染色單體形成于圖________，消失于圖________。

(3)若甲、乙兩圖表示同一種生物的細胞分裂，則甲圖中的2N＝________。

(4)圖乙中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖________，引起不同的原因是________________________________，此時有染色體_______條，DNA分子_______個，染色單體_______條。

(5)研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的是圖甲中的________段，圖乙中的________時期，此時細胞內染色體、DNA和染色單體數(shù)之比為________。

(6)動物細胞有絲分裂與圖乙中不同之處主要表現(xiàn)在圖______、圖______與圖______，具體表現(xiàn)為_____________、______________和____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關藍藻、傘藻、黑藻，敘述正確的是（）

A. 三者都是單細胞生物

B. 三者都含有染色質

C. 三者都含有光合色素

D. 三者都含有中心體

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【題目】下列關于種群的說法，錯誤的是（�。�

A. 生物進化的基本單位是種群

B. 一個池塘中全部的魚是一個種群

C. 一個種群的全部基因叫做種群的基因庫

D. 種群是生物繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】桃果實表面光滑對有毛為顯性，在毛桃的植株上授以純合光桃的花粉，該雌蕊發(fā)育成的果實是 （ ）

A. 毛桃 B. 光桃 C. 1/3概率為毛桃 D. 1/3概率為光桃

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