為研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當?shù)匾凰囱芯克膶<覍@5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。
生物種類 | 消化道內食物組成 | 千克體重污染物含量/mg | ||
汞 | 某種殺蟲劑 | |||
A | 魚(甲) | 魚(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 魚(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
科目:高中生物 來源: 題型:
為研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當?shù)匾凰囱芯克膶<覍@5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。
生物種類 | 消化道內食物組成 | 千克體重污染物含量/mg | ||
汞 | 某種殺蟲劑 | |||
A | 魚(甲) | 魚(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 魚(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
(07江蘇卷)為研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當?shù)匾凰囱芯克膶<覍@5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。
生物種類 | 消化道內食物組成 | 千克體重污染物含量/mg | ||
汞 | 某種殺蟲劑 | |||
A | 魚(甲) | 魚(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 魚(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
(1)為更直觀地表達研究結果,請嘗試利用上表中的數(shù)據(jù),在所給坐標上規(guī)范繪制柱形圖,以比較5種生物體內2種污染物的含量。請在答題卡指定位置作答。
(2)根據(jù)上表提供的信息,以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營養(yǎng)關系(以A、B、C、D、E代表5種生物)。 _____
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年高考復習章節(jié)小練習:必修三5-1生態(tài)系統(tǒng)的結構 題型:綜合題
為研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當?shù)匾凰囱芯克膶<覍@5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。
生物種類 |
消化道內 食物組成 |
千克體重污染物含量/mg |
||
汞 |
某種殺蟲劑 |
|||
A |
魚(甲) |
魚(乙) |
78 |
96 |
B |
河蚌 |
水蚤、小球藻 |
25 |
37 |
C |
小球藻 |
/ |
3 |
5 |
D |
魚(乙) |
水蚤 |
10 |
31 |
E |
水蚤 |
小球藻 |
5 |
15 |
(1)為更直觀地表達研究結果,請嘗試利用上表中的數(shù)據(jù),在所給坐標上規(guī)范繪制柱形圖,以比較5種生物體內2種污染物的含量。
(2)根據(jù)上表提供的信息,以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營養(yǎng)關系(以A、B、C、D、E代表5種生物)
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科目:高中生物 來源: 題型:
為研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當?shù)匾凰囱芯克膶<覍@5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。
(1)為更直觀地表達研究結果,請嘗試利用上表中的數(shù)據(jù),在所給坐標上規(guī)范繪制柱形圖,以比較5種生物體內2種污染物的含量。
5種生物體內2種污染物含量比較圖
(2)根據(jù)上表提供的信息,以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營養(yǎng)關系(以A、B、C、D、E代表5種生物)。
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