A、中心粒移向兩極 |
B、著絲點(diǎn)分裂 |
C、細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷 |
D、DNA正在進(jìn)行復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用CaCl2處理面包霉,改變其細(xì)胞膜的通透性 |
B、在反應(yīng)物中增加面包霉生長(zhǎng)因子的含量,并加大面包霉的接種量 |
C、人工誘變,選育出不能合成酶②的面包酶 |
D、人工誘變,選育出能產(chǎn)生抑制酶活性③的面包霉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1認(rèn)為紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)起源于同一種灰色魚(yú) |
B、DNA分析表明更支持圖2 |
C、圖1說(shuō)明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔離的作用形成金黃色魚(yú)和紅褐色魚(yú) |
D、若紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)不能雜交,或雜交后不能產(chǎn)生可育后代,說(shuō)明它們不是一個(gè)物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)子番茄的獲得 |
B、棉花摘心 |
C、培育多倍體無(wú)子西瓜 |
D、枝條扦插 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在a、b過(guò)程中能發(fā)生A-T、C-G堿基互補(bǔ)配對(duì) |
B、插入一段800個(gè)堿基對(duì)的DNA屬于基因重組 |
C、豌豆淀粉含量高吸水多漲大呈圓粒是表現(xiàn)型 |
D、該事實(shí)說(shuō)明基因能直接控制生物性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí) 驗(yàn) | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 探究酵母菌的呼吸方式 | 用溴麝香草酚藍(lán)溶液檢測(cè)酒精濃度 |
B | 葉綠體色素的提取和分離 | 用層析液分離出四條色帶 |
C | 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | 撕取紫色洋蔥的外表皮作為觀察材料 |
D | 觀察細(xì)胞有絲分裂 | 選擇根尖分生區(qū)作為觀察材料 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生 |
B、催化兩者的酶都不同 |
C、還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生 |
D、有氧呼吸整個(gè)過(guò)程都在線(xiàn)粒體中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葡萄糖、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞,均為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) |
B、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞→組織液,均為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) |
C、葡萄糖從腸腔→上皮細(xì)胞→組織液,均為易化擴(kuò)散 |
D、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞、葡萄糖從上皮細(xì)胞→組織液,均為易化擴(kuò)散 |
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