圖示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系．縱坐標(biāo)表示吸收的速率，橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件，假定其他條件均為理想狀態(tài) 則a、b、c、d四幅圖的橫坐標(biāo)分別表示的條件正確的一組是（　�。�
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度、光照條件
B、氧氣濃度、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量
C、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化
D、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：據(jù)圖分析，a曲線中氧氣濃度為0時(shí)，進(jìn)行無氧呼吸提供少量能量吸收鉀離子，隨著氧氣濃度增加，K+吸收量增加，由于載體數(shù)量是有限的，不能無限增加；b溫度影響酶的活性，酶有最適溫度，高于或低于酶活性均降低；d載體數(shù)量越多，對(duì)離子吸收的速率越多．
解答： 解：①根據(jù)細(xì)胞吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩赜休d體的數(shù)量、溫度和氧氣濃度等．理論上載體數(shù)量越多，吸收速率越快，所以曲線d對(duì)應(yīng)載體的數(shù)量；
②酶的活性受溫度影響，高于或低于最適溫度都會(huì)使酶的活性下降，曲線b對(duì)應(yīng)的是溫度變化；
③當(dāng)氧氣濃度為零時(shí)，細(xì)胞通過無氧呼吸釋放能量，供根細(xì)胞吸收K+，氧氣濃度增加到一定程度后，ATP數(shù)量達(dá)到飽和，根細(xì)胞吸收K+的速率達(dá)到最大，所以a曲線對(duì)應(yīng)氧氣濃度；
④而光照強(qiáng)度不影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，曲線c對(duì)應(yīng)的是光照強(qiáng)度變化．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩兀庠诳疾閷W(xué)生的識(shí)圖和理解能力，解題的關(guān)鍵是理解影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩厥禽d體和能量，凡能影響細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生能量的因素，都能影響主動(dòng)運(yùn)輸，如氧氣濃度、溫度等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知三對(duì)基因（A-a、B-b、C-c）分別位于三對(duì)染色體上，現(xiàn)有基因型為AABBCC和aabbcc的兩種豌豆雜交，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2代中基因型、表現(xiàn)型種類以及顯性純合子所占的比例依次是（　　）
A、18，6，
1
32
B、27，8，
1
32
C、27，8，
1
64
D、18，6，
1
64

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞中與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是（　�。�
A、溶酶體B、高爾基體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A、大腸桿菌、乳酸菌都是細(xì)菌，都只能通過無絲分裂增殖
B、酵母菌、藍(lán)藻都有細(xì)胞壁，遺傳物質(zhì)都是DNA
C、噬菌體、硝化細(xì)菌都是原核生且都是自養(yǎng)生物
D、煙草、家貓都是真核生物，都能通過無氧呼吸產(chǎn)生酒精

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物界中的各種生物在基本組成上的高度一致表現(xiàn)在（　�。�
A、各種生物的核酸相同
B、組成蛋白質(zhì)的基本單位都是核苷酸
C、各種生物的蛋白質(zhì)相同
D、組成生物體的化學(xué)元素基本一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

將洋蔥表皮細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中，表示細(xì)胞液含水量變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

在高中生物實(shí)驗(yàn)中，常遇到下列問題，分析回答：
（1）“檢測(cè)生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中，用高倍鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分脂肪滴位于花生子葉的細(xì)胞之間，可能的原因有
 
．
（2）某學(xué)生觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)被觀察的材料邊緣為淺藍(lán)色，中間為白色．其原因是
 
．
（3）使用低倍顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的中期圖象后換上高倍物鏡，經(jīng)調(diào)節(jié)形成清晰圖象，但沒有觀察到中期圖象，原因是
 
．
（4）探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，使用過氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．其原因是
 
．
（5）利用標(biāo)志重捕法調(diào)查所得的種群密度比實(shí)際值偏高的原因是
 
．
（6）探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)置不同pH條件下的對(duì)照．某小組同學(xué)實(shí) 驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值，而只能調(diào)整好酶液的不同pH值，再分別與果汁混合．果汁的pH難以調(diào)整的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一株綠色植物被放置于黑暗中，3天后將5張大小相同的葉片取下，標(biāo)號(hào)A至E繼續(xù)置于黑暗中按下圖方法實(shí)驗(yàn)．
A B C D E
在黑暗中處理 去掉葉柄并用膠帶封口．下表面浸入5%的葡萄糖溶液． 去掉葉柄并用膠帶封口．上表面浸入5%的葡萄糖溶液．
2天后脫色并用碘溶液測(cè)試這些葉片
請(qǐng)回答下列問題．
（1）實(shí)驗(yàn)前為什么要將這株植物在黑暗中放置3天？
 
．
（2）比較B組和C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同之處是
 
．由此可以推斷得出的結(jié)論是
 
．
（3）D葉片與C葉片實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同之處是
 
．可能的原因是
 
．
（4）設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的作用是
 
．
（5）有同學(xué)想證明這種植物上表皮的氣孔少于下表皮，于是將E葉片葉柄去掉并用膠帶紙封口，將上表皮朝下放在5%葡萄糖溶液中，下表皮朝上不接觸葡萄糖溶液．2 天后脫色并用碘液處理．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)突發(fā)奇想，想要探究動(dòng)植物促進(jìn)生長(zhǎng)的激素（植物生長(zhǎng)素和動(dòng)物生長(zhǎng)激素）對(duì)于動(dòng)植物的生長(zhǎng)是否都能產(chǎn)生影響，請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)方案，并回答以下問題．
（1）探究植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)的影響．
①選取大小、生活力一致的小鼠若干只，等分為兩組，分別標(biāo)為甲和乙；
②甲組每天注射生理鹽水2mL，作為
 
，乙組
 
．
③一段時(shí)間后，測(cè)量各組小鼠的
 
和
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)
 
，其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論：植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物沒有作用．但該同學(xué)認(rèn)為可能是生長(zhǎng)素濃度過低導(dǎo)致的，因此他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案，以
 
來處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)．
（3）一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致，該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞膜上不存在
 
，故而生長(zhǎng)素不能導(dǎo)致動(dòng)物細(xì)胞迅速生長(zhǎng)．
（4）該同學(xué)轉(zhuǎn)而探究動(dòng)物生長(zhǎng)激素對(duì)于植物是否起作用，他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中，一段時(shí)間后測(cè)量，發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提取物的一組生長(zhǎng)較加清水的對(duì)照組更快，可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的
 
而產(chǎn)生了生長(zhǎng)素類似物，從而得到這個(gè)結(jié)果．

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