分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲表示下丘腦,乙表示垂體,丙表示甲狀腺,X表示促甲狀腺激素釋放激素,Y表示促甲狀腺激素.
解答 解:(1)受到寒冷刺激,皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強,膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.[甲]下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞.
(2)器官甲下丘腦分泌X促甲狀腺激素釋放激素促進乙垂體釋放Y促甲狀腺激素,進一步促進甲狀腺分泌甲狀腺激素.
(3)圖中甲狀腺激素與核受體形成的復(fù)合體促進了DNA的轉(zhuǎn)錄過程,使功能蛋白質(zhì)的合成加快.甲狀腺激素能促進代謝增加產(chǎn)熱,故圖中的“生物效應(yīng)”主要是指加速物質(zhì)氧化分解,增加產(chǎn)熱.
(4)自身的抗體攻擊自身的組成細(xì)胞稱為自身免疫。巳褐杏幸环NGraves病(彌漫性毒性甲狀腺腫)患者,其體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體,可與促甲狀腺激素(TSH)受體結(jié)合,導(dǎo)致甲狀腺機能亢進,故TSH受體成為引起Grave病的抗原,說明該病屬于自身免疫。
故答案為:
(1)外負(fù)內(nèi)正 下丘腦
(2)促甲狀腺激素釋放激素
(3)DNA的轉(zhuǎn)錄 加速物質(zhì)氧化分解,增加產(chǎn)熱
(4)自身免疫病
點評 本題考查甲狀腺分級調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表為某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究影響植物光合作用的因素所做的實驗。請分析并回答下列問題:
(1)該實驗共設(shè)計了 個(自)變量。
(2)1號容器紫羅蘭實際產(chǎn)氧的速率是 ml/8h.
(3)2號容器O2增加速率小于1號容器,是因為紫羅蘭吸收的黃光比紅光少,還是紫羅蘭在黃光下呼吸速率比在紅光下大?為了探究這一問題,還要增加7號容器實驗組,這組實驗的設(shè)計為 。
(4)對比分析表中的數(shù)據(jù)可知,在相同條件下,生長速率較快的是哪種植物?
(5)取4號容器天竺葵的葉做“綠葉中色素的提取和分離”實驗。經(jīng)過紙層析,在濾紙條上,最寬的一條色素帶所呈現(xiàn)的顏色是 。
(6)第3、6兩容器植物所消耗的O2參與生理作用的機理是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 汽車尾氣中的化合物、燃料燃燒釋放的大量粉塵、工業(yè)生產(chǎn)中排放的廢物等都成了大氣顆粒物大家庭的新成員 | |
B. | 焚燒塑料垃圾所產(chǎn)生的二噁英(一種具有嚴(yán)重毒性的脂溶性物質(zhì))會誘發(fā)抑癌基因發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控而變成癌細(xì)胞 | |
C. | 調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu),減少工業(yè)廢氣是控制大氣污染的有效途徑 | |
D. | 全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括全球性氣候變化、水資源短缺、土地荒漠化、生物多樣性銳減等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓的大小只受血漿蛋白含量的影響 | |
B. | 細(xì)胞外液滲透壓平衡的調(diào)節(jié)過程有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的共同作用 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的改變不會影響細(xì)胞外液的滲透壓 | |
D. | 血漿和組織液的滲透壓增大都容易引發(fā)組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣方法、標(biāo)志重捕法均是估算種群密度的調(diào)查方法 | |
B. | 在用樣方法調(diào)查種群密度時,取樣的關(guān)鍵是要做到隨機取樣 | |
C. | 呈“S”型增長的種群在種群數(shù)量達到K值時,增長速率為0 | |
D. | 理想條件下,種群數(shù)量呈“J”型增長,K值逐漸增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪和胰島素都可以做生物體內(nèi)的能源物質(zhì) | |
B. | 乳糖和纖維素都屬于二糖 | |
C. | 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
D. | ATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器F能合成蛋白質(zhì) | B. | 細(xì)胞器B、F含有磷脂 | ||
C. | 水稻的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F | D. | B與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | A組(A1+A2) | B組(B1+B2) | C組(C1+C2) |
1、加入反應(yīng)物 | A1:3%淀粉溶液2ml | B1:3%淀粉溶液2ml | C1:3%淀粉溶液2ml |
2、加入酶 | A2:工業(yè)淀粉酶2ml | B2:工業(yè)淀粉酶2ml | C2:工業(yè)淀粉酶2ml |
3、設(shè)置溫度(保溫5min) | 60℃熱水浴 | 沸水浴 | 冰水混合物水浴 |
4、每組1、2號試管溶液混合 | 保溫5min | 保溫5min | 保溫5min |
5、滴加碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
6、試驗結(jié)果檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞是雙向的,能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)各成分間都存在信息傳遞 |
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