A、滑雪運動員楊揚在寒冷環(huán)境中訓練,甲狀腺激素分泌會相對增多 |
B、舉重運動員占旭剛舉起杠鈴的過程中,只受神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié) |
C、田徑運動員劉翔為了能在比賽時聽到槍響立即沖出起點,需要反復訓練 |
D、我國女排主攻手楊昊大力扣球瞬間,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導形式是動作電位 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶是活細胞產(chǎn)生的一類特殊的有機物,大多數(shù)為蛋白質,少數(shù)為RNA |
B、化學反應前后,酶的化學性質和數(shù)量保持不變 |
C、一旦離開活細胞,酶就失去催化能力 |
D、酶的催化效率很高,但受溫度和酸堿度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、癌變的細胞內呼吸速率升高,衰老的細胞內有些酶活性降低 |
B、細胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用 |
C、受精卵全能性最高,含有生物體全部種類的蛋白質 |
D、通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗或人工種子,是植物細胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種是形態(tài)上類似的,彼此能交配并產(chǎn)生可育后代的生物個體的總和 |
B、物種是一個具有共同基因庫的,與其他類群有生殖隔離的類群 |
C、區(qū)分物種有多種依據(jù),但主要是看有無生殖隔離 |
D、具有生殖隔離的種群未必存在地理隔離,具有地理隔離的種群也未必存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
核膜 | 光合作用(能否) | 核糖體 | 細胞壁 | |
甲 | √ | √ | √ | √ |
乙 | √ | × | √ | × |
丙 | × | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰高血糖素分泌量增加能抑制胰島B細胞的分泌活動 |
B、神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)都是調節(jié)生命活動的基本方式 |
C、下丘腦是調節(jié)生命活動的最高級神經(jīng)中樞 |
D、在2010年冬奧會上,正在進行10000m速滑的運動員,其生理狀態(tài)是產(chǎn)熱過程大于散熱過程,體溫正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保證細胞外的物質都不能進入細胞 |
B、保證細胞內的物質都不能排出細胞 |
C、既防止任何物質進入細胞,也防止了任何物質排出細胞 |
D、保障了細胞內部環(huán)境的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生活在同一森林中的所有食草動物 |
B、培養(yǎng)在同一培養(yǎng)皿中的大小兩個種的草履蟲 |
C、種在同一塊地里的二倍體水稻和普通水稻 |
D、生活在某一地區(qū)的白種人、黃種人、黑種人 |
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