下圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如甲圖所示
B、噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如乙圖所示
C、甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、丙實(shí)驗(yàn)初期,種內(nèi)的互助與種間的斗爭(zhēng)并存,后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
考點(diǎn):種間關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,甲圖兩種生物的數(shù)量變化一致,屬于互利共生的關(guān)系;乙圖中兩種生物一種增多(減少),另一種也隨著增多(減少),屬于捕食關(guān)系;丙圖中兩種生物一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
解答: 解:A、甲圖是互利共生的關(guān)系圖,豆科植物和根瘤菌是此關(guān)系,A正確;
B、乙圖是捕食關(guān)系圖,噬菌體與細(xì)菌是寄生關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖分析,甲圖是“同生共死”的互利共生關(guān)系,乙圖表示“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,屬于捕食,丙圖表示“你死我活”的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,C正確;
D、丙初期種內(nèi)互助與種間斗爭(zhēng)都會(huì)存在,后期因消失了一種,X種內(nèi)斗爭(zhēng)會(huì)加劇,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查種間關(guān)系相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組為探究酵母菌研磨得到的勻漿液在有氧的環(huán)境下是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸,做了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
(1)取一支滅菌過(guò)的試管加入2mL酵母菌研磨得到的勻漿液和1mL葡萄糖溶液,振蕩搖勻,用膠塞堵住試管口;
(2)將試管放在適宜的環(huán)境中反應(yīng)一段時(shí)間;
(3)取出試管,檢測(cè)試管中是否有酒精生成.
以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有何不妥之處?請(qǐng)指出并糾正.
a.不妥之處及改正:
 

b.不妥之處及改正:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2009年12月7日10時(shí)40分許,聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟_(kāi)幕.旨在減少CO2的全球排放量,生態(tài)學(xué)家研究出生態(tài)農(nóng)業(yè)可以減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中CO2的排放,“四位一體”(人居-種植-養(yǎng)殖-沼氣)生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國(guó)北方典型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,它以沼氣為紐帶,將沼氣池、豬禽舍、蔬菜栽培與日光溫室有機(jī)地組合在一起.下圖是該系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)畫(huà)出圖中的食物鏈
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的建立所依據(jù)的生態(tài)工程原理主要有
 
,該生態(tài)工程中的能量能夠更多地被人類(lèi)利用,原因是
 

(3)舉兩例說(shuō)明“四位一體”農(nóng)業(yè)有哪些生態(tài)效益
 
,
 

(4)除圖中CO2減排方法外,能夠降低地球溫室效應(yīng)的有效措施還有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示的是與某個(gè)反射過(guò)程相關(guān)的結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中a表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)若將圖甲中X點(diǎn)切斷,用針刺激d處,此人能否感覺(jué)到疼痛?
 

(3)完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是圖中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)?
 
(填甲或乙).
(4)在神經(jīng)纖維膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì),若給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,X點(diǎn)處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是
 
,電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列膜電位變化的示意圖中,能正確表示神經(jīng)纖維由興奮狀態(tài)恢復(fù)為靜息狀態(tài)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,甲、乙表示水稻兩個(gè)品種,A、a和B、b分別表示位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程,則下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、①→②過(guò)程操作簡(jiǎn)單,但培育周期長(zhǎng)
B、過(guò)程⑥表示的是AaBB自交獲得aaBB,但這不是惟一的途徑
C、③→④過(guò)程與⑦過(guò)程育種原理相同
D、⑤過(guò)程表示的途徑與⑥過(guò)程是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

秋水仙素能誘導(dǎo)多倍體的原理是( 。
A、促進(jìn)細(xì)胞分裂
B、促進(jìn)染色體復(fù)制
C、抑制紡錘體形成
D、抑制著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜上信息交流的受體多數(shù)是屬于哪類(lèi)物質(zhì)( 。
A、多糖B、磷脂C、蛋白質(zhì)D、核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)說(shuō)法正確的有( 。
A、食物過(guò)咸時(shí),抗利尿激素分泌減少,尿量減少
B、飲水過(guò)多,細(xì)胞外液滲透壓會(huì)升高
C、如果體溫低于正常體溫,在神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)下,汗腺分泌汗液會(huì)減少,毛細(xì)血管會(huì)舒張
D、人體熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解

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