分析 分析圖1:圖1是一個(gè)常染色體遺傳病的家系系譜.Ⅰ1和Ⅰ2均正常,但他們有一個(gè)患病的兒子,即“無(wú)中生有為隱性”,說(shuō)明該病為常染色體隱性遺傳病,則Ⅰ1和Ⅰ2的基因型均為Aa,Ⅱ1的基因型為aa,Ⅱ2的基因型為AA或Aa.
分析圖2:圖2顯示的是A和a基因區(qū)域中某限制酶的酶切位點(diǎn),其中A基因含有3個(gè)該限制酶的酶切位點(diǎn),而a基因只有2個(gè)該限制酶的酶切位點(diǎn).
解答 解:(1)由以上分析可知,該病為常染色體隱性遺傳病,Ⅱ2的基因型是AA或Aa.
(2)一個(gè)處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q,則A的基因頻率為1-q,根據(jù)遺傳平衡定律,AA的概率為(1-q),Aa的概率為2(1-q)q,則正常男性為Aa的概率為$\frac{2(1-q)q}{2(1-q)q+(1-q)^{2}}$.Ⅱ2的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa.如果Ⅱ2與一個(gè)正常男性隨機(jī)婚配,他們第一個(gè)孩子患病的概率為=$\frac{2}{3}×\frac{2q}{1+q}×\frac{1}{4}$=.如果第一個(gè)孩子是患者,則Ⅱ2與該正常男性的基因型均為Aa,他們第二個(gè)孩子正常的概率為$\frac{3}{4}$.
(3)世界不同地區(qū)的群體之間,雜合子(Aa)的頻率存在著明顯的差異,原因是:①不同地區(qū)基因突變頻率因環(huán)境的差異而不同;②不同的環(huán)境條件下,選擇作用會(huì)有所不同.
(4)基因工程中限制酶的作用是識(shí)別雙鏈DNA分子的特定核苷酸序列,并切割DNA雙鏈.
(5)兩個(gè)基因A含有①②③3個(gè)酶切位點(diǎn),而基因a只含有①③2個(gè)酶切位點(diǎn).Ⅰ1和Ⅰ2的基因型均為Aa,進(jìn)行分子雜交后只出現(xiàn)1.4kb和1.2kb兩種長(zhǎng)度的片段,Ⅱ1的基因型為aa,進(jìn)行分子雜交后只出現(xiàn)1.4kb一種長(zhǎng)度的片段,由此可判斷分子雜交所用探針與A基因結(jié)合的位置位于酶切位點(diǎn)①與②之間.
故答案為:
(1)AA或Aa
(2)
(3)不同地區(qū)基因突變頻率因環(huán)境的差異而不同 不同的環(huán)境條件下,選擇作用會(huì)有所不同
(4)特定核苷酸序列
(5)酶切位點(diǎn)①與②之間
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查人類遺傳病、基因分離定律和基因自由組合定律等知識(shí),要求考生識(shí)記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖確定該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型;掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算;能分析圖2和圖3,從中提取有效信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在反射過程中,興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 | |
B. | 動(dòng)作電位形成過程中Na+內(nèi)流的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 神經(jīng)元中的突觸小泡的運(yùn)輸是不需要能量的 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可能抑制下一神經(jīng)元 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子、神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不都有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分卻都不斷更新 | |
B. | 乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA | |
C. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
D. | 抑制膜載體活性或影響線粒體功能的藥物都會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖乙、丁所示的細(xì)胞分裂過程中有等位基因分離 | |
B. | 圖丁所示的細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞或極體 | |
C. | 圖乙、丙所示的細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組,圖甲、丁所示的細(xì)胞中不具有同源染色體 | |
D. | 圖丁所示的細(xì)胞的基因型為MmNN,說(shuō)明該細(xì)胞在此之前發(fā)生了基因突變或交叉互換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島A細(xì)胞受損,導(dǎo)致胰島素分泌不足 | |
B. | 缺少胰島素,血糖含量高,大量的糖隨尿液排出 | |
C. | 在排出大量糖的同時(shí),也帶走了大量水分,于是出現(xiàn)多飲多食現(xiàn)象 | |
D. | 糖氧化功能發(fā)生障礙,體內(nèi)脂肪、蛋白質(zhì)的分解加強(qiáng),導(dǎo)致機(jī)體消瘦,體重減輕 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是:動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái) | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞起源于原始海洋 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡述了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中各細(xì)胞中能攜帶遺傳信息的物質(zhì)有DNA和RNA,但遺傳物質(zhì)是DNA | |
B. | 圖中①⑤代表的生物是自養(yǎng)生物,②③則是異養(yǎng)生物,④的代謝類型不能確定 | |
C. | ⑤的DNA周圍分布著大量核糖體,通過RNA傳遞遺傳信息合成多肽 | |
D. | ③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性--具有一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,①~④為正在合成的肽鏈,A、B為mRNA的兩端。下列說(shuō)法正確的是( )
A.該過程表示翻譯過程,核糖體沿著mRNA由A向B移動(dòng)
B.該過程的模板是核糖核苷酸,原料是20種游離的氨基酸
C.該過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即A與T配對(duì),G與C配對(duì)
D.該過程表明一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多種多肽鏈
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