如圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)所發(fā)生的生理過程的圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中X所代表的物質(zhì)是
 
．
（2）圖中序號(hào)所代表的過程名稱是：①
 
，②
 
，③
 
．
（3）圖中①②過程的總反應(yīng)式為
 
．
（4）過程④所釋放的能量可用于主動(dòng)運(yùn)輸和
 
．（請(qǐng)舉一個(gè)實(shí)例）
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析：該圖表示光合作用與呼吸作用的過程，X表示氧氣，①表示光反應(yīng)過程，②表示暗反應(yīng)過程，③表示有氧呼吸，④表示用于生命活動(dòng)消耗的能量．
解答： 解：（1）據(jù)圖分析，X所代表的物質(zhì)是氧氣．
（2）①表示光反應(yīng)過程，②表示暗反應(yīng)過程，③表示有氧呼吸．
（3）①②過程表示光合作用的全過程，光合作用的總反應(yīng)式為：CO2+H2O
光
葉綠體
（CH2O）．
（4）④表示用于生命活動(dòng)消耗的能量，如可用于主動(dòng)運(yùn)輸和細(xì)胞分裂（或大分子有機(jī)物的合成等）等．
故答案為：
（1）氧氣                     
（2）①光反應(yīng)   ②暗反應(yīng)      ③有氧呼吸
（3）CO2+H2O
光
葉綠體
（CH2O）           
（4）細(xì)胞分裂（或大分子有機(jī)物的合成等）
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)生理過程的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞及其結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞壁對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞起主要的控制作用
B、細(xì)胞膜上的糖類含量多少?zèng)Q定其功能的復(fù)雜程度
C、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)、代謝和遺傳的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

“黃金大米”是將胡蘿卜素轉(zhuǎn)化酶的基因?qū)氲剿炯?xì)胞中而制備成功的．一般地說，制備“黃金大米”植株的過程中，不需要使用下列中的（　　）
A、限制性核酸內(nèi)切酶
B、纖維素酶
C、DNA連接酶
D、DNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體感染H7N9流感病毒后，機(jī)體發(fā)熱以及通過調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過程．據(jù)圖分析回答：

（1）人感染H7N9病毒后出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的
 
中樞?使有關(guān)腺體分泌的[①]
 
和腎上腺素的量增加，從而使產(chǎn)熱增加．
（2）激素①與受體結(jié)合后，通過影響基因的表達(dá)從而促進(jìn)細(xì)胞代謝，試列舉細(xì)胞中與免疫有關(guān)的哪些生理過程需要消耗線粒體釋放的能量
 
．
（3）消滅侵入宿主細(xì)胞中的H7N9病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸使宿主細(xì)胞裂解死亡，
 
細(xì)胞產(chǎn)生抗體清除病毒．當(dāng)人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時(shí)，更易感染H7N9病毒而患病，其原因是
 
．
（4）在寒冷條件下，由于寒冷的刺激引起皮膚立毛肌收縮，從而使皮膚起雞皮疙瘩，其反射弧為
 
．
（5）若破壞小鼠的下丘腦，與正常鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

反射弧的神經(jīng)中樞位于（　　）
A、神經(jīng)節(jié)B、周圍神經(jīng)系統(tǒng)
C、腦和脊髓D、身體各處

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線．若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（　　）
A、pH=a時(shí)，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移
B、H2O2酶濃度增加時(shí)，e點(diǎn)上移，d點(diǎn)左移
C、溫度降低時(shí)，e點(diǎn)不移動(dòng)，d點(diǎn)右移
D、H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)不移動(dòng)，d點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)淋巴細(xì)胞的分化及部分免疫過程，m代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）m代表的場(chǎng)所是
 
，d代表
 
細(xì)胞，e代表
 
．
（2）在體液免疫過程中未被消滅的某些病毒可侵入到宿主細(xì)胞，此時(shí)，圖中
 
（物質(zhì)）不能進(jìn)入宿主細(xì)胞與病毒結(jié)合，要消滅宿主細(xì)胞中的病毒，要靠
 
免疫，即圖中的
 
（填字母）細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解，釋放出的病毒可被存在于
 
中的
 
（物質(zhì)）結(jié)合，凝集成團(tuán)形成沉淀，然后被
 
（填字母）吞噬、消化．
（3）當(dāng)入侵的病毒被消滅之后，人體在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能夠保持對(duì)這種抗原的記憶，當(dāng)再接觸這種抗原時(shí)，圖中
 
細(xì)胞（填字母）能迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量的抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，下列說法正確的是（　�。�
A、可以用蒸餾水提取葉綠體中的色素
B、②所示結(jié)果有可能來自秋冬的銀杏落葉
C、在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，研磨綠葉需要加入層析液
D、研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒進(jìn)行研磨，不用作任何處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

碳循環(huán)是指綠色植物（生產(chǎn)者）在光合作用時(shí)從大氣中取得碳合成糖類，然后經(jīng)過消費(fèi)者和分解者，通過呼吸作用和殘?bào)w腐爛分解，碳又返回大氣的過程．甲圖表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖；乙圖表示生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）在甲圖生態(tài)系統(tǒng)中，是消費(fèi)者的有
 
；碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的主要途徑是
 
作用．
（2）乙圖中A表示
 
的能量，B表示
 
的能量．B中的能量除了被分解者利用、被次級(jí)消費(fèi)者攝入外，還有一部分是
 
．
（3）若生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量為m千焦，則甲圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量最多為
 
千焦．
（4）從乙圖中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（5）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是
 
．

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