A、“探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實驗中,用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌 |
B、“觀察細胞有絲分裂”實驗中,用卡諾氏液對根尖進行解離 |
C、“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中使用的染色劑需要現(xiàn)配現(xiàn)用 |
D、“脂肪的鑒定”實驗中,用50%的鹽酸是為了洗去浮色 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、效應T細胞使靶細胞的滲透壓發(fā)生變化 |
B、記憶細胞增殖分化形成效應淋巴細胞 |
C、使病毒失去侵染和破壞宿主細胞的能力 |
D、干擾素能抵抗病毒引起的感染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、位于Ⅰ片段上的基因也有等位基因 |
B、基因位于Ⅱ片段上時,交配方式有12種 |
C、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,其遺傳方式不需考慮顯隱性 |
D、由于X、Y染色體互為同源染色體,故三區(qū)都可進行交叉互換導致基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人在胚胎時期要經(jīng)歷尾的消失、指間細胞死亡,原因是遺傳物質(zhì)決定的遺傳性調(diào)控 |
B、細胞的自動更新、被病原體感染的細胞清除是通過細胞凋亡完成的 |
C、細胞壞死是由于細胞代謝活動受損或中斷引起的,如蛋白質(zhì)合成減慢 |
D、壞死組織去除傷害因素后能形成正常組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)熱和散熱過程都有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) |
B、人處在寒冷環(huán)境中,靠機體增加產(chǎn)熱減少散熱維持體溫恒定 |
C、人處在炎熱環(huán)境中,不能減少產(chǎn)熱,只有依靠增加散熱維持體溫恒定 |
D、產(chǎn)熱來源于組織器官呼吸作用所釋放出來的熱量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組號 | 葉綠素溶液(mL) | 調(diào)pH至 | 處理時間(min) | 溶液顏色 |
① | 3.0 | Y | 10 | 綠色 |
② | 3.0 | 7.0 | 10 | 綠色 |
③ | 3.0 | 6.0 | 10 | 黃綠色 |
④ | 3.0 | 5.0 | 10 | 黃褐色 |
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