A、①→②,①→④的根本原因是細胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同 |
B、抑制DNA復制可使①→③過程停止 |
C、經(jīng)②④變化的細胞會逐漸呈現(xiàn)出酶的活性降低,細胞核變大等衰老特征 |
D、細胞經(jīng)⑤變化后,其物質運輸效率提高 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、X>Y | B、X<Y |
C、X=Y | D、無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該物質進入細胞的方式是自由擴散 |
B、該物質只能從濃度低的一側向濃度高的一側移動 |
C、該物質可能是CO2 |
D、該物質通過膜時必須與載體蛋白結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖存在于RNA分子中 |
B、脫氧核糖、半乳糖含六個碳原子,屬于單糖 |
C、生物體內蛋白質的分子結構最終都是由DNA分子決定的 |
D、人體過剩的葡萄糖可以轉變成淀粉儲存于肝臟或肌肉中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個完整的細胞周期應為:3→2→1→e→f→g→h |
B、d過程叫做細胞分化,在胚胎發(fā)育時期達到最大限度 |
C、c過程中多倍體體細胞的出現(xiàn),必須要經(jīng)過秋水仙素的處理,且處理時期應為e時期 |
D、細胞周期中,一個細胞中具有形態(tài)和數(shù)目完全相同的兩套染色體的是g時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分裂末期,高爾基體參與使細胞板擴展為細胞壁,完成細胞分裂 |
B、細胞分裂間期,中心體的兩個中心粒各自產(chǎn)生一個新的中心粒 |
C、細胞分裂前期,核膜、核仁消失 |
D、細胞分裂中期,染色體形態(tài)比較固定,數(shù)目比較清晰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素可促進愈傷組織的再分化 |
B、無籽番茄的生產(chǎn)過程是:去雄,然后在雌蕊上涂抹一定濃度的脫落酸 |
C、植物激素是由專門器官產(chǎn)生的 |
D、“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無澀味”這種氣體指的是CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該白眼果蠅的基因型為XbXbY |
B、母本產(chǎn)生的卵細胞基因型為Xb |
C、母本的基因型為XBXb,父本的基因型為XBY |
D、該白眼果蠅個體的出現(xiàn)是染色體變異的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、色素提取液中的不同色素已經(jīng)分層 |
B、陽光的照射使各種色素能彼此分開 |
C、色素在層析液中的溶解度不同 |
D、丙酮使色素溶解并且彼此分離的擴散速度不同 |
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