下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的敘述中,不正確的是( )
A.生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
B.生物多樣性包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C.保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
D.保護(hù)生物多樣性意味著禁止開(kāi)發(fā)利用生物資源
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大腸桿菌在生長(zhǎng)時(shí),細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是培養(yǎng)液的 3000 倍。如果在培養(yǎng)液中加入不影響細(xì)胞呼吸作用的藥物,大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)立即下降,這種藥物的作用是( )
A.抑制了細(xì)胞膜上載體的活性
B.抑制了細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的活性
C.破壞了細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D.破壞了線粒體的結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省無(wú)錫市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某二倍體動(dòng)物不同細(xì)胞分裂的圖像,下列與圖相關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.①③分裂產(chǎn)生的一定是體細(xì)胞
B.①②表示的細(xì)胞均存在同源染色體
C.③所示的細(xì)胞有2個(gè)四分體
D.①④表示的細(xì)胞不存在染色單體
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省六校高三第三次聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理或方法的敘述,正確的是
A.95℃是TaqDNA聚合酶的最適溫度
B.DNA既溶于2mol/LNaCl溶液也溶于蒸餾水
C.用赤霉素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用來(lái)促進(jìn)荔枝果實(shí)的成熟
D.低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時(shí),將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試(文)生物(解析版) 題型:綜合題
(8分)如圖表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),據(jù)圖回答:
(1)圖中促進(jìn)植物根、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次為 mol·L-1、 mol·L-1。
(2)從圖中三條曲線可以看出,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)敏感度為 > > 。
(3)B點(diǎn)對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為 ,對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為 。
(4)在生產(chǎn)實(shí)踐中,使用生長(zhǎng)素的關(guān)鍵是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試(文)生物(解析版) 題型:選擇題
下列生物群體中屬于種群的是( )
A.一片森林中的全部鳥(niǎo)
B.一個(gè)池塘中的所有鯽魚(yú)
C.一塊草地的全部動(dòng)物
D.校園中的所有植物
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試(文)生物(解析版) 題型:選擇題
產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是( )
A.吞噬細(xì)胞 B靶細(xì)胞 C.T細(xì)胞 D.漿細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試(文)生物(解析版) 題型:選擇題
對(duì)細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換有重要意義的一組細(xì)胞器是( )
A.中心體和核糖體
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C.葉綠體和線粒體
D.液泡和類(lèi)囊體
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試(理)生物(解析版) 題型:選擇題
自然選擇直接作用于生物的( )
A.表現(xiàn)型 B.基因型
C.不利變異的基因 D.肽鏈結(jié)構(gòu)
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