6.如圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng).

(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成.圖中表示漿細(xì)胞的是Ⅵ細(xì)胞(用圖中細(xì)胞編號回答),該細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于血漿(或血清)等液體中.
(2)圖中所示過程,充分體現(xiàn)體液免疫和細(xì)胞免疫(特異性免疫方式)的分工與協(xié)作.
(3)巨噬細(xì)胞與被感染細(xì)胞相比,核糖體數(shù)目較多,這是由于巨噬細(xì)胞需要(多選)ABD.
A.表達(dá)細(xì)胞表面受體  B.產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶
C.合成大量ATP      D.合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外
(4)圖中“某種初始狀態(tài)的T細(xì)胞”產(chǎn)生的細(xì)胞分泌物是淋巴因子.
(5)圖示①--④的4個途徑中,一定會發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識別過程的有①②③.

分析 據(jù)圖分析:圖示表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng),其中細(xì)胞Ⅰ為效應(yīng)T細(xì)胞,能將靶細(xì)胞裂解死亡;細(xì)胞Ⅱ?yàn)橛洃浖?xì)胞;細(xì)胞Ⅲ為B細(xì)胞;細(xì)胞Ⅳ為效應(yīng)B細(xì)胞,能合成與分泌抗體;細(xì)胞Ⅴ為記憶細(xì)胞.

解答 解:解:(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成.由以上分析可知,圖中細(xì)胞Ⅵ表示漿細(xì)胞,能分泌抗體,而抗體主要存在于血漿(或血清)等液體中.
(2)圖中細(xì)胞Ⅰ為效應(yīng)T細(xì)胞,其完成過程③有兩種機(jī)制,一種是通過與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,抗原釋放出來;另一種是通過活化靶細(xì)胞內(nèi)核酸酶,破壞靶細(xì)胞的DNA,從而誘導(dǎo)誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡,同時抗原也被消滅.
(3)附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)的合成、加工有關(guān),巨噬細(xì)胞要合成表面受體、會產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶、需合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外,因此與被感染細(xì)胞相比,其附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá).
(4)圖中“某種初始狀態(tài)的T細(xì)胞”產(chǎn)生的細(xì)胞分泌物是淋巴因子.
(5)圖示①-④的4個途徑中,①、②、③過程一定會發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識別的過程,④過程是抗原和抗體結(jié)合的過程,不會發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識別的過程.
故答案為:
(1)免疫器官  免疫細(xì)胞   免疫活性物質(zhì)Ⅵ血漿(或血清)
(2)體液免疫  細(xì)胞免疫
(3)ABD
(4)淋巴因子
(5)①②③

點(diǎn)評 本題結(jié)合人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng)圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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15.下列哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其它生物有明顯的區(qū)別( 。
A.大腸桿菌B.乳酸菌C.酵母菌D.破傷風(fēng)桿菌

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下列關(guān)于生物遺傳規(guī)律的說法,正確的是( )

A.基因自由組合定律是基因分離定律的基礎(chǔ)

B.基因型為Aa的個體連續(xù)自交,后代中純合子所占的比例逐漸增大

C.基因分離定律和基因自由組合定律都發(fā)生在受精作用和個體發(fā)育中

D.兩對或兩對以上相對性狀的遺傳都遵循基因自由組合定律

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關(guān)于生物組織中還原糖的鑒定,下列敘述正確的是( )

A. 量取2mL斐林試劑時應(yīng)優(yōu)先選用 10 mL量筒而不用5mL量筒

B. 隔水加熱時,試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面

C. 在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無色,加熱后變成磚紅色

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長期保存?zhèn)溆?/p>

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.家蠶體細(xì)胞含56條染色體,ZZ為雄性,ZW為雌性.幼蠶體色中的有斑紋和無斑紋性狀分別由Ⅱ號染色體上的A和a基因控制.雄蠶由于吐絲多,絲的質(zhì)量好,更受蠶農(nóng)青睞,但在幼蠶階段,雌雄不易區(qū)分.于是,科學(xué)家采用如圖所示的方法培育出了“限性斑紋雌蠶”來解決這個問題.請回答下面的問題.
(1)家蠶的一個染色體組含有28條染色體,家蠶是二倍體生物.
(2)圖中變異家蠶的“變異類型”屬于染色體變異中的易位.由變異家蠶培育出限性斑紋雌蠶所采用的育種方法是雜交育種.圖中的限性斑紋雌蠶的基因型為aaZWA
(3)利用限性斑紋雌蠶與普通家蠶雜交,應(yīng)從子代幼蠶中挑選無(有、無)斑紋的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某二倍體高等植物有多對較為明顯的相對性狀,基因控制情況見下表.現(xiàn)有一種群,其中基因型為AaBbCc的植株M若干株,基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株.回答以下問題:
(1)該植物種群內(nèi),共有12種表現(xiàn)型,其中雜合紅花窄葉細(xì)莖有3種基因型.
(2)若三對等位基因分別位于三對常染色體上,則M×N后,F(xiàn)1中紅花植株占$\frac{1}{2}$.
(3)若植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對基因在染色體上的分布如上圖1所示(不考慮交叉互換),則讓植株M自交,F(xiàn)1紅花窄葉子代中基因型為AAbbcc比例占$\frac{1}{12}$.
(4)若用電離輻射處理該植物萌發(fā)的種子或幼苗,使B、b基因從原染色體(圖1所示)隨機(jī)斷裂,然后隨機(jī)結(jié)合在C、c所在染色體的上末端,形成末端易位.已知單個(B或b)基因發(fā)生染色體易位的植株由于同源染色體不能正常聯(lián)會是高度不育的.現(xiàn)有一植株在幼苗時給予電離輻射處理,欲確定該植株是否發(fā)生易位或發(fā)生怎樣的易位,最簡便的方法是:讓該植物自交,觀察子代的表現(xiàn)型
對結(jié)果及結(jié)論的分析如下(只考慮Bb和Cc基因所控制的相對性狀):
①若出現(xiàn)6種表現(xiàn)型子代,則該植株沒有發(fā)生染色體易位;
②若不能產(chǎn)生子代個體,則該植株發(fā)生單個B(b)基因染色體易位;
③若子代表現(xiàn)型及比例為:寬葉粗莖:窄葉細(xì)莖:窄葉中粗莖=1:1:2,則B和b所在染色體都連在了C、c所在染色體的上末端,且B基因連在C基因所在染色體上,b基因連在c基因所在染色體上.

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18.生物進(jìn)行各項生命活動的直接能源是( 。
A.光能B.脂肪C.糖類D.ATP

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15.根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)此化合物的名稱是四(多)肽,表示肽鍵的編號是③⑤⑥,表示R基的編號是②④⑧⑨,.
(2)圖中有2個羧基.氨基的結(jié)構(gòu)式為-NH2
(3)形成該化合物的反應(yīng)叫做脫水縮合,在此過程中相對分子質(zhì)量減少了54.

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16.某市水源中發(fā)現(xiàn)一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物甲.研究人員使用由化合物甲、葡萄糖、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的初選培養(yǎng)基,再經(jīng)過一系列后續(xù)步驟,成功地篩選到能高效降解化合物甲的細(xì)菌(M菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示.請分析回答問題:
(1)下列實(shí)驗(yàn)材料或用具中,需要滅菌的是②③④(填序號),需要消毒的是⑤.
①配制培養(yǎng)基用的玻璃棒、稱量紙、燒杯②培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基③培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)皿④接種用的試管、錐形瓶和吸管⑤實(shí)驗(yàn)操作者的雙手
(2)初選培養(yǎng)基中加入化合物甲的目的是篩選篩選目的菌(填序號);該培養(yǎng)基的氮源是化合物甲,凝固劑是瓊脂.M菌能夠高效降解化合物甲的原因是M菌能夠分泌降解該化合物甲的酶.
(3)實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),結(jié)合題目其他信息,推測M菌的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(4)候選菌接種到培養(yǎng)液培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物甲含量最少的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),使M菌的數(shù)量增加.如果要對培養(yǎng)液中的活菌進(jìn)行計數(shù),一般采用稀釋涂布平板法;這種方法的統(tǒng)計結(jié)果往往比活菌的實(shí)際數(shù)目少.(填“多”或“少”)
(5)使用固體培養(yǎng)基時,為獲得單菌落,常采用法平板劃線法或稀釋涂布平板法法.接種后應(yīng)將培養(yǎng)皿倒置,原因是既可以使培養(yǎng)基中的水分更好得揮發(fā),又可以避免培養(yǎng)皿蓋上的水滴落到培養(yǎng)基上造成污染.

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