A、物質(zhì)循環(huán)指的是構(gòu)成生物體的各種化合物在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)過程 |
B、碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進行的 |
C、物質(zhì)循環(huán)與能量流動不可同時進行 |
D、物質(zhì)循環(huán)是單向的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、Na+、氨基酸和葡萄糖 |
B、O2、H2O和甘油 |
C、K+、氨基酸和葡萄糖 |
D、K+、Ca2+和氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有濃度差的溶液之間一定會發(fā)生滲透作用 |
B、草履蟲也可以看成是一個滲透系統(tǒng) |
C、不同植物對同種離子的吸收速率和總量是不同的 |
D、主動運輸只發(fā)生在活細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜以磷脂雙分子層作基本支架 |
B、磷脂雙分子層內(nèi)不同程度地鑲嵌著蛋白質(zhì) |
C、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性 |
D、細(xì)胞膜是選擇透過性膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲曲線可以代表葡萄糖進入紅細(xì)胞的方式 |
B、影響甲曲線的因素主要是載體的數(shù)目和種類 |
C、乙曲線可以代表葡萄糖進入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式 |
D、若乙曲線代表乳酸菌吸收氨基酸,則需要核糖體合成的載體以及線粒體提供的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、格里菲斯以肺炎雙球菌為實驗材料得出的結(jié)論是DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì) |
B、艾弗里以肺炎雙球菌為實驗材料得出的結(jié)論是DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
C、赫爾希和蔡斯的實驗是以含35S和32P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)噬菌體再侵染大腸桿菌 |
D、赫爾希和蔡斯的實驗中,子代噬菌體可檢測出32P,說明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、草履蟲的生命活動離不開細(xì)胞 |
B、病毒的生命活動可以離開細(xì)胞 |
C、變形蟲單個細(xì)胞就能完成各種生命活動 |
D、多細(xì)胞生物完成一系列生命活動需要多種分化的細(xì)胞密切合作 |
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