分析 分析題圖:圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖,其中a表示光合作用;b、c表示捕食關(guān)系;e表示分解作用;d表示呼吸作用.
分析乙圖:圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖,其中A表示鼠同化的總能量;B表示鼠生長、發(fā)育和繁殖;C表示被分解者利用.
分析丙圖:幼年個體明顯多于老年個體,即出生率大于死亡率,因此種群密度逐漸升高.
解答 解:(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是d呼吸作用和e分解作用;能量進(jìn)入群落的途徑是a綠色植物的光合作用.
(2)圖丙屬于增長型,說明該鼠種群數(shù)量會逐漸升高,這將直接導(dǎo)致牧草被大量捕食,使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞.
(3)狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,這說明信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)由以上分析可知圖乙中B表示鼠用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.若A中能量為1.6×109kJ,B中能量為1.4×109kJ,某種天敵同化的能量為2.4×108kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中從鼠到其天敵的能量傳遞效率為2.4×108÷(1.6×109)×100%=15%.
故答案為:
(1)d、e a
(2)逐漸升高 牧草被大量捕食
(3)調(diào)節(jié)種間關(guān)系
(4)生長、發(fā)育和繁殖的能量 15%
點評 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖、鼠能量流動示意圖和柱形圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各生理過程的名稱;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,掌握某一營養(yǎng)級能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程,能準(zhǔn)確判斷乙圖中字母的含義.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素分泌減少,減少機(jī)體能量需求 | |
B. | 通過反射活動引起皮膚毛細(xì)血管收縮 | |
C. | 中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,加強(qiáng)肌肉收縮 | |
D. | 通過神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只含有核糖體,沒有其他復(fù)雜的細(xì)胞器 | |
B. | 病毒一定營寄生生活 | |
C. | 病毒既含有DNA也含有RNA | |
D. | 具有細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
添加劑中青鮮素濃度(mg/L) | 水 | 10 | 30 | 90 | 270 | 810 |
變異細(xì)胞比例1/106 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牧草生長旺盛時,為食草動物提供采食信息,這對食草動物和牧草都有利 | |
B. | 利用昆蟲信息素誘捕有害動物屬于化學(xué)防治 | |
C. | 動物的特殊行為對于同種或異種生物能夠傳遞信息 | |
D. | 孔雀開屏?xí)r鮮艷的羽毛可以向雌孔雀傳遞物理信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長跑時,人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物 | |
B. | 蛔蟲暴露在空氣中,不能進(jìn)行呼吸作用 | |
C. | 哺乳動物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸 | |
D. | 酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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