A. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚜蟲的種群密度 | |
B. | 用抽樣檢測(cè)法研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化 | |
C. | 用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系 | |
D. | 樣方法適宜測(cè)定植物以及活動(dòng)范圍較小動(dòng)物的種群密度 |
分析 一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度;
活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度;
肉眼看不見的細(xì)菌、酵母菌等微生物(或血細(xì)胞)采用抽樣檢測(cè)法,其步驟為培養(yǎng)→抽樣到計(jì)數(shù)板→顯微計(jì)數(shù)→計(jì)算.
解答 解:A、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度針對(duì)的是活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍大的動(dòng)物,蚜蟲顯然不適合,蚜蟲應(yīng)采用樣方法進(jìn)行調(diào)查,A錯(cuò)誤;
B、用抽樣檢測(cè)法研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化,B正確;
C、固著在巖礁上貝類活動(dòng)范圍小,可用樣方法進(jìn)行檢測(cè)研究,C正確;
D、樣方法適宜測(cè)定植物以及活動(dòng)范圍較小動(dòng)物的種群密度,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了調(diào)查種群密度以及探究酵母菌種群數(shù)量變化的有關(guān)知識(shí),要求考生掌握樣方法以及標(biāo)志重捕法的應(yīng)用范圍,識(shí)記探究酵母菌種群數(shù)量變化的方法,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
免疫是機(jī)體的一種重要的保護(hù)性功能.下列不屬于免疫過程的是( )
A.花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張
B.移植的器官被排斥
C.抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒
D.青霉素消滅肺炎雙球菌
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)正確的是( )
A.病毒屬于生物,所以病毒也屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B.線粒體、葉綠體能完成生命活動(dòng),也屬于生命系統(tǒng)
C.由生態(tài)系統(tǒng)到生物個(gè)體是層層相依的,能完整地表現(xiàn)生命活動(dòng)的最微小的層次是個(gè)體
D.細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng),是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位,也是生物體代謝和遺傳的基本單位
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查物種豐富度時(shí)若對(duì)不認(rèn)識(shí)的物種不統(tǒng)計(jì),將導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏小 | |
B. | 可用樣方法和取樣器取樣法調(diào)查草地中某單子葉植物的種群密度 | |
C. | 調(diào)查酵母菌種群密度時(shí),取樣前沒有振蕩可能使結(jié)果偏小 | |
D. | 動(dòng)物被捕獲一次后較難覓新捕獲,會(huì)導(dǎo)致標(biāo)志重捕法調(diào)查的種群密度偏大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | ③過程的場(chǎng)所是核糖體 | |
C. | 把DNA(14N)放在含15N的培養(yǎng)液中第一代中含14N的DNA占50% | |
D. | ②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假說-演繹法 | B. | 模型構(gòu)建法 | C. | 類比推理法 | D. | 對(duì)照實(shí)驗(yàn)法 |
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