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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在某些情況下,靶細(xì)胞也可能是分泌細(xì)胞 |
B、一種分泌物只能作用于一種靶細(xì)胞 |
C、這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍廣 |
D、激素的作用能起催化作用使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①代表磷酸,②代表脫氧核糖 |
B、人體內(nèi)的核苷酸含8種③,2種② |
C、DNA與RNA在核廿酸上的不同點(diǎn)體現(xiàn)在②、③兩方面 |
D、③在噬菌體中共有5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、全為健康者 |
B、全為患者 |
C、健康:患者=3:1 |
D、男的全為健康的,女的全為患者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲乙兩圖都表示細(xì)胞有絲分裂,但時(shí)期不同 |
B、乙圖細(xì)胞正在進(jìn)行同源染色體分離 |
C、甲圖表示的生物,體細(xì)胞中有4條染色體 |
D、乙圖表示的生物,體細(xì)胞中有4條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物固氮就是把大氣中的氮轉(zhuǎn)變?yōu)橄跛猁} |
B、“種豆肥田”的原因是與豆科植物共生的根瘤菌不斷將固定的氮釋放到土壤中 |
C、對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行根瘤菌拌種,被普遍用于提高農(nóng)作物蛋白質(zhì)含量 |
D、根瘤菌固定的氮可以被植物吸收利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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