萬卡特拉曼-萊馬克里斯南、托馬斯-施泰茨和阿達(dá)-尤納斯三位科學(xué)家因?yàn)椤昂颂求w的結(jié)構(gòu)和功能”的研究而獲得2009年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下面有關(guān)核糖體的敘述正確的是（　�。�
A、所有生物都具有核糖體
B、核糖體在動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的功能不同
C、所有酶、生長激素、抗體都是在核糖體上合成的
D、不同的細(xì)胞內(nèi)核糖體數(shù)量不同
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：在細(xì)胞內(nèi)，核糖體有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離分布在細(xì)胞質(zhì)中，它是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”．
解答： 解：A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也就沒有核糖體，A錯(cuò)誤；
B、核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，在動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的功能相同，B錯(cuò)誤；
C、絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，在核糖體上合成，但也有少量的酶是RNA，不在核糖體合成，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞功能的差異與細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類和數(shù)量多少密切有關(guān)，不同的細(xì)胞內(nèi)核糖體數(shù)量一般不同，D正確．
故選D．
點(diǎn)評：本題考查核糖體的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

灰身長翅AB∥ab果蠅，其100個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂，若有20個(gè)卵原細(xì)胞出現(xiàn)了交叉互換，則形成AB、Ab、aB、ab配子的數(shù)量之比是（　�。�
A、45：5：5：45
B、45：45：5：5
C、40：10：10：40
D、30：30：20：20

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科目：高中生物 來源： 題型：

濱州市北部沿海有廣闊的濕地．近幾年來，工業(yè)污染使得濕地生態(tài)系統(tǒng)不斷遭到破壞．科學(xué)工作者為修復(fù)被破壞的生態(tài)系統(tǒng)，在此進(jìn)行了人工引入互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程實(shí)驗(yàn)．在實(shí)驗(yàn)前后分別對該濕地植被類型、昆蟲種類數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果統(tǒng)計(jì)見下表．根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析回答：
主要植物類型 昆蟲種類數(shù) 昆蟲密度實(shí)驗(yàn)前
實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后
實(shí)驗(yàn)區(qū) 海蓬子 互花米草 47 20 14只/m2 2.3只/m2
對照區(qū) 海蓬子 海蓬子 47 40 13只/m2 11只/m2
注：海蓬子和互花米草都生長在潮間帶．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
．
（2）調(diào)查該濕地中互花米草的種群密度應(yīng)采用
 
法．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了人類活動(dòng)能影響群落演替的
 
．
（3）①a、b、c過程中碳的流動(dòng)形式
 

②若鳥的食物由互花米草和植食性昆蟲，由原來的2：1調(diào)整為1：1后，鳥的數(shù)量變?yōu)樵瓉淼囊唬▊鬟f效率按20%計(jì)算）
③互花米草與植食昆蟲之間進(jìn)行的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的作用．
（4）你認(rèn)為此項(xiàng)生態(tài)工程是否達(dá)到了預(yù)期的目的
 
．簡要說明理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，下列描述中正確的是（　�。�
A、能轉(zhuǎn)換光能的色素位于色素帶①中
B、寒冷時(shí)，色素帶④較色素帶②更易被破壞
C、色素帶③的擴(kuò)散速度小于②
D、色素帶③和④屬于類胡蘿卜素

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科目：高中生物 來源： 題型：

從小鼠脾臟獲取B淋巴細(xì)胞，從患骨髓瘤的小鼠體內(nèi)獲取骨髓瘤細(xì)胞，在試管中用促融劑使兩者細(xì)胞融合后得到雜交瘤細(xì)胞．試管中兩兩融合的細(xì)胞至少有幾種？（　　）
A、1種B、2種C、3種D、無數(shù)種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、格登的非洲爪蟾實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性
B、已經(jīng)分化的終端細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，有可能是癌變的征兆
C、細(xì)胞分化是一種可逆的、持久的變化過程
D、通過移植骨髓可為白血病患者提供造血干細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)DNA分子中，鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的58%，其中一條的胸腺嘧啶與胞嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的27%和22%，則在它的互補(bǔ)鏈中胸腺嘧啶與胞嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的（　�。�
A、15%和36%
B、36%和27%
C、27%和22%
D、36%和22%

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科目：高中生物 來源： 題型：

用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號C1-C6，浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴（C1-C6，凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液）中一段時(shí)間，用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置，37℃孵育30min，倒入碘液1min后洗去碘液，觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈（一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍），結(jié)果如下表所示，對該實(shí)驗(yàn)分析不正確的是（　�。�
編號所加溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C1綠豆淀粉酶提取液透明圈直徑較小
C2稀鹽酸無透明圈
C3稀碳酸鈉溶液無透明圈
C4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸透明圈直徑很小
C5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液透明圈直徑最大
C6蒸餾水無透明圈
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究pH對綠豆淀粉酶活性的影響
B、C4、C5和實(shí)驗(yàn)組，C1和C2、C3、C6均為對照組
C、該實(shí)驗(yàn)說明綠豆淀粉酶在堿性環(huán)境中活性較高
D、若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．每人將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)．分析下列敘述，正確的是（　�。�
A、甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B、實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)必須相等才與實(shí)際情況相符
C、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D、甲、乙重復(fù)10次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率約為
1
2
和
1
4

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