A. | 溫度超過40℃,甲的氧氣的釋放量下降 | |
B. | 溫度為55℃,乙不能積累有機(jī)物 | |
C. | 乙比甲耐高溫,因?yàn)橐业墓夂纤俾屎秃粑俾示谳^高溫度下才開始下降 | |
D. | 甲在47℃的溫度下光合速率為0,表明甲死亡 |
分析 本題分析圖中甲、乙曲線的光合速率和呼吸速率與300C條件下相比的趨勢(shì)為解答本題關(guān)鍵.上圖中可以看出,甲乙植物的光合速率在一定溫度范圍內(nèi)都會(huì)隨溫度的升高而降低,但是甲植物在400C就開始降低,到470C左右就消失為0,而乙植物在500C時(shí)才開始降低,550C左右消失為0;下圖可以看出,甲乙植物的呼吸速率在一定溫度范圍內(nèi)都會(huì)隨溫度的升高而降低,但是甲植物在500C就開始降低,到520C左右就消失為0,而乙植物在550C時(shí)才開始降低,520C左右消失為0.綜合兩圖可以看出,乙植物可以耐高溫,并且呼吸作用的最適溫度高于光合作用.
解答 解:A、圖中甲植物光合速率在400C就開始降低,而氧氣是由光合作用釋放的,故A正確;
B、圖中上圖可以看出,乙植物的光合速率在550C左右消失為0,此時(shí)下圖中呼吸速率仍然是300C條件下的100%,即此條件下只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,故B正確;
C、上圖中看出,乙植物的光合作用適宜溫度高于甲植物,下圖中乙植物的呼吸作用適宜溫度高于甲植物,故C正確;
D、在47℃時(shí)甲的光合速率為0,只代表此時(shí)不能進(jìn)行光合作用,而此溫度條件下呼吸速率仍然是300C條件下的100%,即植物體中本來儲(chǔ)存的有機(jī)物可供呼吸作用分解,植物仍然是存活的,故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了溫度影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因組合 | A不存在,不管B存在與否 (aaZ-Z-或aaZ-W) | A存在,B不存在 (a_ZbZb或A_ZbW) | A和B同時(shí)存在 (A_ZBZ-或A_ZBW) |
羽毛顏色 | 白色 | 灰色 | 黑色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可準(zhǔn)備一組燒杯,分別盛有不同溫度的水 | |
B. | 將蘋果泥和果膠酶混合后放在不同溫度的燒杯中恒溫水浴處理 | |
C. | 不同溫度梯度之間可相互對(duì)照 | |
D. | 溫度過高時(shí),果膠酶會(huì)變性失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由毛長短這對(duì)相對(duì)性狀上的性別差異可知這對(duì)等位基因位于性染色體上 | |
B. | 一對(duì)長毛兔交配,子代可能出現(xiàn)短毛兔,且該短毛兔一定為雌兔 | |
C. | 一對(duì)短毛兔雜交出現(xiàn)了長毛兔,則這一對(duì)兔的后代長毛兔約占$\frac{1}{2}$ | |
D. | 安哥拉兔的毛長短這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循孟德爾第一定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃色圓粒豌豆(YyRr)與綠色圓粒豌豆(yyRR)雜交子代的性狀分離之比 | |
B. | 15N標(biāo)記的DNA在14N培養(yǎng)液中半保留復(fù)制二次后,含15N與含14N的DNA數(shù)量之比 | |
C. | 基因型為AaXBY某動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子的基因型之比 | |
D. | 一只紅眼XAY與一只白眼果蠅(XaXa)雜交后,子二代中紅眼與白眼的性狀之比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由有機(jī)物組成 | B. | 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | ||
C. | 能使人體患病 | D. | 能在動(dòng)物體內(nèi)繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA | |
B. | 甲流病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素 | |
C. | T2噬菌體內(nèi),堿基A、C、G參與組成的核苷酸有6種 | |
D. | 核酸是所有生物的遺傳物質(zhì),其中DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精過程就是指Ⅰ+Ⅱ的過程 | |
B. | Ⅲ所示過程是通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化發(fā)育成新個(gè)體的過程 | |
C. | Ⅰ、Ⅱ過程促進(jìn)了遺傳物質(zhì)的重新組合 | |
D. | 由于有性生殖方式的出現(xiàn),豐富了生物的多樣性 |
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