2．下列有關(guān)種群與群落的敘述，正確的是（　�。�
A．可用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
B．某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少，屬于種間競爭實(shí)例
C．草坪中的動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動(dòng)物具有分層現(xiàn)象
D．次生演替的速度比初生演替的速度慢

分析 1、利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目，所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測定，由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目．
2、競爭是指兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間．競爭的結(jié)果常表現(xiàn)為相互抑制，有時(shí)表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡．

解答 解：A、樣方法是調(diào)查植物種群密度的方法，肉眼看不見的微生物采用抽樣檢測法，A錯(cuò)誤；
B、兩種綠藻屬于兩個(gè)物種，二者競爭陽光、養(yǎng)料等生存資源，同時(shí)根據(jù)一種增加另一種減少，可推測是競爭關(guān)系，B正確；
C、草坪生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)物，大都具有挖洞或快速奔跑的行為特點(diǎn)，這個(gè)群落中動(dòng)物也具有分層現(xiàn)象，如：土壤中的蚯蚓、草上的蜘蛛等；樹林生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)物，營樹棲攀援生活的種類特別多，具有明顯的垂直分層現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、初生演替條件惡劣，故演替的速度比次生演替的速度慢，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌種群數(shù)量變化、競爭、生物群落結(jié)構(gòu)及群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和識(shí)記能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖右表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列。現(xiàn)有MspI、BamHI、MboI、SmaI 4種限制性核酸內(nèi)切它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。

 

（1）若用限制酶SmaI完全切割圖中含有目的基因D的DNA片段，其產(chǎn)物長度分為 。 若圖左DNA分子中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞。從隱形純合子中分離出圖示對(duì)應(yīng)的DNA片段，用限制酶Sma I完全切割，產(chǎn)物中共有 種不同長度的DNA片段。

（2）為了提高試驗(yàn)成功率，需要通過 技術(shù)擴(kuò)增目的基因，以獲得目的基因的大量拷貝。在目的基因進(jìn)行擴(kuò)增時(shí)，加入的引物有A、B兩種，若該目的基因擴(kuò)增n代，則其中含有A、B引物的DNA分子有 個(gè)。

（3）若將圖中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行連接，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是 。

為了篩選出成功導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌，首先將大腸桿菌在

含 的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖示的菌落。再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含 的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖2的結(jié)果（空圈表示與圖1對(duì)照無菌落的位置）。挑選目的菌的位置為 。

（5）若目的基因在工程菌中表達(dá)產(chǎn)物是一條多肽鏈，如考慮終止密碼，則其至少含有的氧原子數(shù)為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究所的研究人員將生長激素基因通過質(zhì)粒介導(dǎo)進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，來表達(dá)產(chǎn)生生長激素．已知質(zhì)粒中存在兩個(gè)抗性基因：A是抗鏈霉素基因，B是抗氨芐青霉素基因，且目的基因要插入到基因B中，而大腸桿菌不帶有任何抗性基因．下列敘述正確的是

A．導(dǎo)入大腸桿菌的質(zhì)粒一定為重組質(zhì)粒

B．RNA聚合酶是構(gòu)建該重組質(zhì)粒必需的工具酶

C．可用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒

D．在含氨芐青霉素培養(yǎng)基中不能生長，但在含鏈霉素培養(yǎng)基中能生長的可能是符合生產(chǎn)要求的大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．請(qǐng)回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的問題：
小王發(fā)現(xiàn)無論是溫室還是大棚，用的玻璃或塑料都是無色透明的，是不是不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響是不同的呢？小王想知道自然光和不同顏色的光哪種光對(duì)植物光合作用最為有利，小王設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
（1）實(shí)驗(yàn)材料：生長狀況相似的天竺葵植株若干盆，不同顏色的玻璃鐘罩若干，碘液，滴管，鑷子，白瓷磚，其他相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料；
（2）實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：將這些生長狀況相似的天竺葵植株在黑暗中放置2～3天；
第二步：取三盆上述在黑暗中放置過的天竺葵，分別放在藍(lán)色、紅色和綠色三種顏色的玻璃鐘罩內(nèi)，形成甲、乙、丙三套實(shí)驗(yàn)裝置（如下圖）；

第三步：將三套實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)置于陽光下（假設(shè)陽光強(qiáng)度足夠、玻璃鐘罩內(nèi)的CO2濃度、溫度均滿足實(shí)驗(yàn)要求），放置一定時(shí)間；
第四步：分別取甲、乙、丙三盆天竺葵葉若干放在不同的白瓷磚上，分別滴加適當(dāng)?shù)牡庖海^察天竺葵葉的變色情況．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)方案有兩處不恰當(dāng)之處，請(qǐng)指出：
①缺少自然光的對(duì)照實(shí)驗(yàn)（缺乏透明玻璃鐘罩的對(duì)照實(shí)驗(yàn)）；
②天竺葵葉沒有脫水處理（天竺葵葉直接滴加碘液）．
（2）如果按改正后的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)綠色鐘罩內(nèi)天竺葵葉上的藍(lán)色最淺，說明綠光照射下植物的光合作用最弱（填“強(qiáng)”或“弱”）．
（3）小王在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，玻璃鐘罩的內(nèi)壁上附有許多水珠，原因是天竺葵進(jìn)行了蒸騰作用．
（4）綜合改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小王分析了在北方進(jìn)行大棚作物栽培時(shí)一般采用無色透明塑料薄膜的原因是無色透明塑料薄膜能夠透光性好．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對(duì)某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)抑制主根的伸長
B．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
C．施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
D．與施用10-4mol•L-1的IAA相比，未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列過程中，由RNA聚合酶催化的反應(yīng)是（　　）
A．DNA→RNAB．RNA→DNAC．DNA→DNAD．RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省新高三上學(xué)期周練（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米的高桿（H）對(duì)矮桿（h）為顯性�，F(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體，在群體足夠大且沒有其他因素干擾時(shí)，每個(gè)群體內(nèi)隨機(jī)交配一代后獲得F1。各F1中基因型頻率與H基因頻率（p）的關(guān)系如圖。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．0<p<1時(shí)，親代群體都可能只含有純合體

B．只有p=b時(shí)，親代群體才可能只含有雜合體

C．p=a時(shí)，顯性純合體在F1中所占的比例為1/9

D．p=c時(shí)，F(xiàn)1自交一代，子代中純合體比例為5/9

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．馬鈴薯易于取材，可用于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）馬鈴薯中含有大量儲(chǔ)存能量的淀粉，其發(fā)芽過程中淀粉酶的含量（活性）增高，促使淀粉分解；將其制成勻漿使其與斐林試劑發(fā)生作用，可生成磚紅色沉淀．
（2）將馬鈴薯切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測量各組馬鈴薯細(xì)條的長度．結(jié)果如圖所示．假如蔗糖溶液與馬鈴薯細(xì)胞之間只有水分交換，請(qǐng)回答：
①a～f六組中滲透失水的是哪幾組？d、e和f，此時(shí)細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其中水分子通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞．
②使馬鈴薯細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5mol．L-1之間，這樣可初步估算出馬鈴薯細(xì)胞液的濃度．若進(jìn)一步探究細(xì)胞液濃度，實(shí)驗(yàn)思路是縮小蔗糖溶液的濃度梯度，觀察浸泡前后細(xì)條長度不變的具體濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．顯微鏡下觀察時(shí)，要將視野左上方的物像移到視野中央，裝片移動(dòng)的方向應(yīng)為（　�。�
A．左上方B．右上方C．左下方D．右下方

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同步練習(xí)冊(cè)答案