Question

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生命科學教學、研究和學習的一種重要方法．對圖1和圖2兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是（　　）

• A、若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞
• B、若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理--制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
• C、若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性
• D、若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小

Answer 1

考點：基因工程的原理及技術(shù),植物體細胞雜交的過程,動物細胞核移植技術(shù)

專題：

分析：分析圖1：該概念圖可以表示為基因工程中基因表達載體的構(gòu)建過程，也可以表示為體細胞雜交過程或核移植過程．
分析圖2：該圖可表示甲狀腺激素、性激素等激素的調(diào)節(jié)過程．甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調(diào)節(jié)．血糖濃度調(diào)節(jié)過程中，下丘腦可以不通過垂體而直接作用于胰島細胞．

解答： 解：A、若圖1表示基因工程的操作流程圖，則A和B之一為目的基因，另一個為運載體，C可表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞，A正確；
B、若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過去壁處理形成原生質(zhì)體，形成的C細胞稱為雜種細胞，從C雜種細胞到D雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，B正確；
C、若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞核具有全能性，C錯誤；
D、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調(diào)節(jié)．血糖濃度調(diào)節(jié)過程中，下丘腦可以不通過垂體而直接作用于胰島細胞．所以若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小，D正確．
故選：C．

點評：本題結(jié)合概念模型，綜合考查基因工程、植物體細胞雜交、核移植和動物激素調(diào)節(jié)等知識，涉及范圍廣，綜合性較強，要求考生熟記基因工程的步驟，特別是基因表達載體的構(gòu)建過程；熟記植物體細胞雜交的過程；理解核移植技術(shù)的原理，注意與植物細胞的全能性進行區(qū)分；掌握甲狀腺激素的條件過程和血糖調(diào)節(jié)的途徑．