用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞的變化．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A、當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)，表明細(xì)胞不具正常生理功能
B、將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
D、細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)能觀察到紫色中央液泡逐漸增大
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離．
當(dāng)外界硝酸鉀溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水而發(fā)生質(zhì)壁分離；但細(xì)胞能主動(dòng)吸收硝酸根離子和鉀離子，所以細(xì)胞液濃度逐漸升高，當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞又會(huì)吸水發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，所以用適宜濃度的硝酸鉀溶液處理成熟的植物細(xì)胞可觀察質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．
解答： 解：A、當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)候，細(xì)胞會(huì)死亡，不能進(jìn)行正常生理功能，A正確；
B、將裝片在酒精燈上加熱后，細(xì)胞加熱死亡，不可能再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；
C、用硝酸鉀溶液處理細(xì)胞時(shí)，如果濃度過低不發(fā)生質(zhì)壁分離，如果濃度過高，細(xì)胞會(huì)失水過多而死亡，因此適宜濃度的硝酸鉀溶液處理后會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)能觀察到紫色中央液泡逐漸減小，顏色逐漸加深，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力
B、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)
C、并非任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
D、信息傳遞的作用與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)一樣，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)整體，并且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明：引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原體（SARS病毒）是一種冠狀病毒，結(jié)構(gòu)如圖所示．下列有關(guān)該病毒的敘述正確的是（　�。�
A、SARS病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基
B、SARS病毒的新陳代謝場所是活細(xì)胞
C、SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長增殖
D、SARS病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用材料之一，如圖為用洋蔥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的部分步驟及某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中繪制的有絲分裂各時(shí)期的模式圖．（注：只畫出洋蔥細(xì)胞中部分染色體），請據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示提取洋蔥葉片（提示：與新鮮菠菜葉片中的色素種類和含量相同）內(nèi)色素時(shí)的研磨步驟，研缽中除了加無水乙醇外，還需加入的化學(xué)試劑有
 
；圖中②表示同學(xué)們制備的符合要求的濾紙條及畫出的標(biāo)準(zhǔn)濾液細(xì)線，甲同學(xué)將該濾紙條放入層析液一段時(shí)間后，濾紙條上沒有出現(xiàn)色素帶，用同一層析液做實(shí)驗(yàn)的乙同學(xué)的濾紙條上色素卻分帶明顯，甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是
 
．乙同學(xué)的濾紙條上色素帶呈藍(lán)綠色的色素名稱是
 
．
（2）圖中由③～④的主要實(shí)驗(yàn)步驟是解離→
 
→
 
→制片．⑤表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野，若要在高倍鏡下清晰觀察到染色體形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)將裝片向
 
方向移動(dòng)，使符合要求的細(xì)胞位于視野中央，此細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為
 
．請按照在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的時(shí)間先后，寫出分裂期的細(xì)胞進(jìn)行分裂的順序
 
（填字母）．
（3）在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中，用0.3g/mL蔗糖溶液（加一些紅墨水）處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表一段時(shí)間后，觀察到表皮細(xì)胞
 
部位呈紅色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、酶可提供化學(xué)反應(yīng)的活化能，其活性受溫度影響
B、酶都是由腺細(xì)胞合成，具有高效性和專一性
C、真核細(xì)胞中只有線粒體和葉綠體能合成ATP
D、酶的合成需要消耗ATP，ATP的合成需要酶的催化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼樱盅b于六對黑白瓶中，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為12mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶．將它們分別置于六種不同的光照條件下（由a→e逐漸加強(qiáng)），24小時(shí)后，實(shí)測獲得六對黑白瓶中溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：
光照強(qiáng)度（klx）0（黑暗）abcde
白瓶溶氧量mg/L41218263232
黑瓶溶氧量mg/L444444
（1）黑瓶中溶解氧的含量降低為4mg/L的原因是
 
；該瓶中所有生物細(xì)胞在24h內(nèi)呼吸消耗的O2量為
 
mg/L．
（2）當(dāng)水層光照強(qiáng)度為c時(shí)，在24h內(nèi)白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為
 
mg/L．光照強(qiáng)度至少為
 
（填字母）時(shí)，該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需．
（3）C3經(jīng)一系列變化可形成
 
，若將a光照下的白瓶移至d光照下，則較長一段時(shí)間內(nèi)，瓶中植物細(xì)胞里C3含量的變化趨勢是
 
．
（4）寫出該植物呼吸作用的總反應(yīng)式：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（　�。�
A、激素與相應(yīng)靶細(xì)胞的結(jié)合
B、血漿蛋白和血紅蛋白的合成
C、丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水
D、食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人眼的虹膜有褐色的和藍(lán)色的．已知一個(gè)褐眼男人（其母親為藍(lán)眼）和一個(gè)藍(lán)眼女人（其雙親都是褐眼）結(jié)婚，生下一個(gè)藍(lán)眼女孩的可能性是（　　）
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
6

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人類常染色體上β-珠蛋白基因（A+）既有顯性突變（A）又有隱性突變（a），即顯隱性關(guān)系為：A＞A+＞a，兩種突變基因均可導(dǎo)致地中海貧血（A_、aa）．一對皆患地中海貧血的夫妻生下了一個(gè)表現(xiàn)正常（A+_）的孩子，這對夫妻不可能（　�。�
A、都是雜合子（體）
B、有一個(gè)是純合子（體）
C、都攜帶隱性突變基因a
D、都攜帶顯性突變基因A

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案