據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡式回答下列問題

（1）圖中所示化合物的名稱是
 
，含有肽鍵的數(shù)目是
 
個．
（2）圖中所示的化合物是由
 
個氨基酸失去
 
個分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，在該過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成．
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：（1）蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合形成的，n個氨基酸脫水縮合形成m條肽鏈，脫去水分子數(shù)是（n-m）個，形成（n-m）個肽腱：-CO-NH-；
（2）氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，氨基和羧基連在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個R基，氨基酸的不同是由R基決定的．
解答： 解：（1）根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中共含有肽腱-CO-NH-4個，說明是由5個氨基酸脫水縮合而成，所以該化合物的名稱是五肽．
（2）圖中所示的化合物是由5個氨基酸失去個分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．在該過程中，共產(chǎn)生了4個水，所以相對分子質(zhì)量減少了18×4=72．
（3）圖中所示的化合物中有2個氨基酸的R基相同，都為-H，所以該化合物由4種氨基酸構(gòu)成．
故答案為：
（1）五肽（多肽）    4
（2）5       4      脫水縮合     72
（3）4
點評：本題結(jié)合化合物的分子結(jié)構(gòu)圖，考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸的脫水縮合，要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合的過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的描述，不正確的是（　�。�
A、生物體內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
B、合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般較發(fā)達(dá)
C、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
D、生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)膜成分的更新

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富，如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況，其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）應(yīng)用1中獲得的小牛，其遺傳物質(zhì)來源于
 
，細(xì)胞B的名稱是
 
．
（2）應(yīng)用2中牛完成體內(nèi)受精的場所是
 
，剛種植在子宮內(nèi)的胚胎其發(fā)育程度一般為
 
，胚胎種植后可以通過
 
從母體獲得正常發(fā)育所需要的物質(zhì)．這種試管牛的產(chǎn)生，采用的胚胎工程技術(shù)有
 
（至少答出2種）等．
（3）應(yīng)用3中細(xì)胞C取自牛胎兒的
 
，或
 
細(xì)胞．
（4）應(yīng)用4中通過
 
技術(shù)獲得二分胚①和②，得到兩只小牛，可以通過PCR技術(shù)進行小牛早期胚胎性別鑒定；也可以在細(xì)胞水平上通過對
 
的分析進行性別鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)基因動物對醫(yī)學(xué)的重要意義在于利用這種動物建立人類疾病模型，以研究疾病發(fā)生的機制，并用作診斷、治療和藥物篩選的有效工具．圖示常用的轉(zhuǎn)基因小鼠模型的建立過程：

（1）胚胎干細(xì)胞可取自鼠a的
 
．胚胎干細(xì)胞在功能上具有
 
，在形態(tài)上表現(xiàn)為
 
等特點．
（2）圖示受體胚胎處于
 
期，已整合轉(zhuǎn)移基因的胚胎干細(xì)胞注入受體胚胎的位置d的名稱是
 
．
（3）鼠c在接受胚胎之前需用激素進行
 
處理．
（4）鼠a、鼠b、鼠c的性別分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

按要求回答下列問題
①藍(lán)藻  ②酵母菌（真菌） ③變形蟲   ④松樹  ⑤小麥  ⑥大腸桿菌  ⑦艾滋病病毒  ⑧肺炎雙球菌
（1）具有核膜的一組生物
 
（只填序號）
（2）含有核糖體，但無染色體的一組生物是
 
（只填序號）
（3）能進行光合作用的生物是
 
（只填序號）
（4）⑥和⑦的區(qū)別是后者
 
．
（5）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細(xì)胞結(jié)構(gòu)即：
 
、
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物體內(nèi)發(fā)生如下反應(yīng)：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，則下列說法不正確的是（　　）
A、此生物一定是動物，因為能合成糖原
B、淀粉和糖原都屬于多糖，都是儲能物質(zhì)
C、此生物一定是動物，因為能利用葡萄糖
D、淀粉→麥芽糖→葡萄糖發(fā)生于消化道內(nèi)，葡萄糖→糖原可發(fā)生于肝臟內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病病毒（HIV）最初侵入人體時，人體免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒，經(jīng)過一段時間的潛伏期可發(fā)展成為艾滋病．下列表示HIV侵入人體后，體液中的HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)的變化過程，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、由ABCDE組成了一個完整的反射弧
B、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
C、若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
D、若從③處剪斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖3表示有絲分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
B、圖4中a可對應(yīng)圖3中的BC段；圖4中c對應(yīng)圖3中的AB段
C、圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段；完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時期是后期
D、圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體，8個DNA分子；圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體

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