A. | 3幅圖中生產(chǎn)者都是A | |
B. | 圖1中D和圖3中C屬于生態(tài)系統(tǒng)中的同一種成分 | |
C. | 圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落,碳在其中流動的形式是有機物 | |
D. | 若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),均需補充化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生CO2 |
分析 物質(zhì)循環(huán)是指在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的化學(xué)元素,從無機環(huán)境開始,經(jīng)生產(chǎn)者,消費者和分解者又回到無機環(huán)境中,完成一個循環(huán)過程,其特點是物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的,物質(zhì)的循環(huán)具有全球性.根據(jù)雙向箭頭可判斷出生產(chǎn)者和無機環(huán)境,所有箭頭均指向為分解者,其次為消費者.分析圖可知:圖1A為生產(chǎn)者,B為無機環(huán)境,D為分解者,C為消費者;圖2A為生產(chǎn)者,C為無機環(huán)境,E為分解者,C、E為消費者;圖3E為生產(chǎn)者,A為無機環(huán)境,C為分解者,F(xiàn)DB為消費者;由此答題.
解答 解:A、圖1、圖2中A是生產(chǎn)者,圖3中A是無機環(huán)境,A錯誤;
B、圖1中D和圖3中C屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,B正確;
C、圖2A為生產(chǎn)者,C為無機環(huán)境,E為分解者,C、E為消費者構(gòu)成群落,碳在其中流動的形式是有機物,C正確;
D、若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),需補充化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生CO2,D正確.
故選:A.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識,理解物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用等知識點,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高考適應(yīng)性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關(guān)系,不正確的是
A. 種子自由水/結(jié)合水的比值,萌發(fā)時比休眠時高
B. 人體細胞內(nèi)O2/CO2的比值,線粒體內(nèi)比細胞質(zhì)基質(zhì)高
C. 神經(jīng)纖維膜內(nèi)Na +/K +的比值,動作電位時比靜息電位時高
D. 葉綠體中C5/C3的比值,停止供應(yīng)CO2后比停止前高
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BC段和JK段DNA含量增加的原因相同 | |
B. | A點與F點比較,K點與N點比較,DNA含量和染色體數(shù)量均不變 | |
C. | HI段DNA含量加倍是受精作用的結(jié)果 | |
D. | GH段的細胞中沒有同源染色體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “環(huán)境激素”可能通過干擾激素的降解導(dǎo)致激素含量過多 | |
B. | “環(huán)境激素”只能通過干擾動物體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)機制影響健康 | |
C. | “環(huán)境激素”可能導(dǎo)致激素分泌不足 | |
D. | 污染的河流中出現(xiàn)雄性化雌魚,可能環(huán)境中存在類似雄性激素的“環(huán)境激素” |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲 | B. | 衣藻 | C. | 酵母菌 | D. | 乳酸菌 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com