某研究組獲得了水稻的胡蘿卜素缺失突變體．對其葉片進行紅光照射，光吸收值測定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比實驗結果是（　�。�
A、光吸收差異不顯著，色素帶缺第1條
B、光吸收差異顯著，色素帶缺第2條
C、光吸收差異顯著，色素帶缺第3條
D、光吸收差異不顯著，色素帶缺第4條
考點：葉綠體色素的提取和分離實驗,葉綠體結構及色素的分布和作用
專題：
分析：根據(jù)色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．在濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b．葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光．
解答： 解：由于胡蘿卜素主要吸收藍紫光，葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，所以對水稻的胡蘿卜素缺失突變體葉片進行紅光照射，光吸收差異不顯著．又由于胡蘿卜素在層析液中的溶解度最大，擴散最快，所以水稻的胡蘿卜素缺失突變體中色素帶缺第1條．
故選：A．
點評：本題考查葉綠體中色素的分離及色素的作用等相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究染色體行為和細胞周期中染色體的變化，科學家通常利用一些結構類似的替代物質(zhì)進行實驗．
資料1：科學家在對果蠅進行研究時發(fā)現(xiàn)，在它幼蟲發(fā)育的特定時期，某些染色體纖維解濃縮，核蛋白纖絲向外伸展成環(huán)，使得局部變得很膨大，形成有特色的染色體“疏松”（或稱為染色體泡）-puff，研究證明：一個puff是由一個活化基因產(chǎn)生的．
（1）若將3H-尿苷注射到幼蟲體內(nèi)，puff區(qū)很快檢測出放射性．該實驗說明：
 
．
（2）當Puff出現(xiàn)時，染色體“疏松”局部變得很膨大，其根本原因是DNA（基因）雙螺旋結構打開，此時該處基因被激活，接下來的過程所產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（3）當Puff消失時，基因活性消除，表明
 
過程停止．
資料2：在細胞周期中，某個染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上可能發(fā)生部分交換．科學家對此進行了實驗研究，結果發(fā)現(xiàn)：
Ⅰ、將細胞置于含有某種BrdU（5-溴尿嘧啶脫氧核苷）的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細胞能不斷增殖．當DNA復制時，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中．
Ⅱ、由于BrdU摻入的情況不同，經(jīng)特殊染色后，著色的深淺也不同．在染色單體中，若DNA的一條單鏈摻有BrdU，則染色后著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，則使DNA雙螺旋程度降低，染色后著色淺．
Ⅲ、將處于不同細胞周期中的中期細胞進行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體著色情況．
根據(jù)上述資料，一名同學用洋蔥根尖進行了如下實驗．
（4）實驗步驟：
①配制培養(yǎng)基：在普通細胞培養(yǎng)基中添加BrdU．
②培養(yǎng)：將
 
細胞離體置于含BrdU的培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間．
③制片：取不同時期的細胞進行固定，并經(jīng)特殊染色后制片．
④用顯微鏡觀察不同細胞周期中的分裂中期染色體的著色情況．
（5）實驗分析：
①在顯微鏡下觀察某個細胞，發(fā)現(xiàn)它每個染色體的兩條姐妹染色單體都是其中一條染色較深，另一條染色較淺，說明觀察的細胞被固定在第幾個細胞周期的哪個時期？
 
．
②若要觀察某個染色體上的兩條姐妹染色單體之間是否發(fā)生交換，通常選擇第二個細胞周期中期的細胞，如果發(fā)生了交換，請描述可能觀察到的現(xiàn)象
 
．
③若某個染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上發(fā)生部分交換，通常對生物的遺傳是否有影響？請說明理由：
 
．
④細胞在減數(shù)分裂四分體時期，
 
，
 
之間常會發(fā)生部分交叉互換，其結果對基因和生殖細胞產(chǎn)生的影響分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條件，設計如下實驗：選擇生長狀況一致的小麥幼苗200株，隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預期結果．下面是關于實驗組或對照組的處理方法和預期結構的幾種組合，其中正確的是（　�。�
①實驗組②對照組③黑暗中培養(yǎng)④在光下培養(yǎng)⑤生長良好⑥生長不良⑦相同的適宜溫度和充足水份等條件．
A、②③⑦⑤B、②④⑦⑥
C、①④⑦⑥D、①③⑦⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病（AIDS）是一種削弱人體免疫系統(tǒng)功能的疾病，它是由感染HIV病毒所引起的．HIV病毒具有囊膜，囊膜是HIV病毒從宿主細胞內(nèi)出來時裹上的生物膜．圖甲、乙、丙、丁分別表示四種細胞結構．下列說法正確的是（　�。�
A、HIV病毒的囊膜基本結構與甲基本相同
B、從結構上看，HIV病毒和乙、丙都具有雙層膜，這些膜結構都屬于生物膜系統(tǒng)
C、丁和HIV病毒的組成物質(zhì)完全相同
D、HIV病毒與乙、丙、丁含有相同的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

引起艾滋病的一種RNA病毒，被稱為HIV病毒．HIV病毒含有RNA，在反轉錄酶的作用下，能轉錄為DNA．下列敘述正確的是（　�。�
A、感染了HIV病毒的細胞中，能合成病毒DNA
B、感染了HIV病毒的細胞中，能合成病毒RNA
C、HIV病毒的RNA可整合到宿主細胞的DNA上，成為潛病毒
D、DNA被翻譯為病毒蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、某人長期攝入蛋白質(zhì)過少，會引起組織液增加
B、HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定
C、人長時間運動后，血漿滲透壓降低是產(chǎn)生渴覺的原因
D、胰高血糖素分泌增加會促進胰島素分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機物的總量．假設這四種生物只構成一條食物鏈，這條食物鏈是（　�。�
A、丙→丁→甲→乙
B、乙→丙→甲→丁
C、丁→甲→乙→丙
D、甲→乙→丙→丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列基因型中，具有相同表現(xiàn)型的是（　�。�
A、AABB和AaBB
B、AABb和Aabb
C、AaBb和aaBb
D、AAbb和aaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究“五彩辣椒”是否比普通辣椒的儲存時間更長．請完成以下實驗方案．
（1）假設：
 
．
（2）方法步驟：
第一步：將無機械損傷的“五彩辣椒”分成五等份并編號．同時用
 
作對照組．
第二步：將實驗組與對照組儲存在20℃-25℃的相同環(huán)境中．
第三步：連續(xù)觀察并記錄．（假設到第五周普通辣椒的腐爛率為100%）
（3）結果分析：
①計算：“五彩辣椒”和普通辣椒各組
 
．
②預期：請用數(shù)理折線圖表示和你的假設相符的實驗結果．
③結論：（略）

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