12．下列有關(guān)突觸的敘述，正確的是（　�。�
A．突觸后膜可以是神經(jīng)細(xì)胞或肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜
B．突出前膜能發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C．突出前膜通過胞吐釋放的神經(jīng)遞質(zhì)都是生物大分子
D．興奮在反射弧中的雙向傳遞與突觸密切相關(guān)

分析 興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞，突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，其具體的傳遞過程為：興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí)，突觸小泡釋放遞質(zhì)（化學(xué)信號(hào)），遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位（電信號(hào)），從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元．由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的．據(jù)此答題．

解答 解：A、突觸后膜可以是神經(jīng)細(xì)胞或肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜，A正確；
B、突出前膜能發(fā)生“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變，B錯(cuò)誤；
C、有些神經(jīng)遞質(zhì)不是大分子物質(zhì)，如氨基酸類、一氧化氮等，C錯(cuò)誤；
D、突觸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了興奮在反射弧中單向傳遞，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查突觸的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)，下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，其中錯(cuò)誤的操作或想法是（　�。�
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
②取新鮮的菠萊葉，加少許SiO2和無水乙醇，研磨液呈黃綠色，于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多
④用顯微鏡觀察乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞發(fā)現(xiàn)其都有核糖體和染色體
⑤測定綠色植物的呼吸作用時(shí)需在暗處進(jìn)行，可避免光合作用對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
A．①②④B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．科研人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鼎湖山某馬述尾松林正發(fā)生向著錐栗林的演替過程．如圖為不同光照條件下，測得馬尾松和錐栗的光合速率的變化曲線．請回答答下列問題：
（1）馬尾松林演替為錐栗林的過程中屬于次生演替．決定該演替方向的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度．
（2）錐栗葉肉細(xì)胞的葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的能量既用于固定CO2，也參與葉綠體中生物大分子核酸、蛋白質(zhì)的合成．當(dāng)光照強(qiáng)度為0點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（3）若馬尾松每天接受12小時(shí)光照，且平均光照強(qiáng)度為1200Lx，則一晝夜5dm2的葉片凈產(chǎn)生氧氣120mmol．馬尾松林中的錐栗高度比馬尾松低，卻能正常生長，其原因是錐栗在較弱光照條件下有生長優(yōu)勢．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、X細(xì)胞、Y細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．

（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有內(nèi)分泌功能．
（2）若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞，物質(zhì)甲就是促甲狀腺激素釋放激素；如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)乙的分泌量的變化是減少；物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 的功能．
（3）若刺激圖中A點(diǎn)，則圖中物理裝置檢測到的神經(jīng)電位變化應(yīng)是如圖中的丁．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某研究性學(xué)習(xí)小組研究西瓜種子萌發(fā)時(shí)的代謝，得到如下曲線圖（QCO2表示單位時(shí)間CO2釋放量，QO2表示單位時(shí)間O2吸收量）．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．剛開始萌發(fā)的種子進(jìn)行異養(yǎng)代謝，有機(jī)物種類則顯著增加
B．在種子萌發(fā)的過程中，自由水的含量都在增加
C．在胚根長出之后，細(xì)胞中的ATP濃度會(huì)逐漸上升
D．18～30h內(nèi)，呼吸作用的主要方式是無氧呼吸，但也能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用．請據(jù)圖回答問題．（甲、乙、丙、丁為人體某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為激素）

（1）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中激素A甲狀腺激素（填名稱）在血液中的含量明顯升高，同時(shí)刺激D腎上腺素（填名稱）分泌也增多，并且骨骼肌產(chǎn)生不由自主戰(zhàn)栗．
（2）如果血液中物質(zhì)A的含量過高，會(huì)抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí)，丁可以直接感知血糖濃度的變化，也可以接受下丘腦的控制，通過有關(guān)神經(jīng)的作用使分泌的激素C胰高血糖素（填名稱）增多；同時(shí)激素D腎上腺素（填名稱）也增多，從功能上分析，C和D屬于協(xié)同作用．
（4）下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過程外，還能分泌抗利尿激素（填激素名稱），調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列選項(xiàng)中說法正確的是（　�。�
A．拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
B．水分子進(jìn)出細(xì)胞，取決于細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差
C．小分子物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜，大分子物質(zhì)則不能
D．染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示人體血液濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程示意圖（A、B、C、D表示激素，①表示調(diào)節(jié)途徑），據(jù)圖回答下列問題．
（1）人體受寒冷刺激，使機(jī)體一方面通過調(diào)節(jié)途徑①使毛細(xì)血管收縮，血流量減少，以達(dá)到減少散熱的目的；另一方面通過有關(guān)激素促進(jìn)代謝，增加產(chǎn)熱，則圖中B和C在促進(jìn)產(chǎn)熱方面是協(xié)同（填“協(xié)同”或“拮抗”）作用．
（2）缺碘時(shí)，A的含量變化將會(huì)增加．當(dāng)B含量過高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌功能，這屬于（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）當(dāng)人體血糖濃度發(fā)生變化時(shí)，下丘腦對胰島素的調(diào)節(jié)過程中傳遞的信號(hào)分子是神經(jīng)遞質(zhì)，肝臟和肌肉均可作為胰島素作用靶器官的原因是肝臟和肌肉細(xì)胞膜上都含有胰島素受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．研究者對來自某小鼠個(gè)體的細(xì)胞分裂切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了如圖所示示意圖（僅畫出部分染色體），據(jù)圖回答：

（1）一定不能在小鼠雌雄個(gè)體中同時(shí)存在的細(xì)胞分裂模式圖是丁，因此該小鼠的性別為雄，乙圖的細(xì)胞名稱為次級(jí)精母細(xì)胞．
（2）從丁圖來分析，細(xì)胞內(nèi)一定發(fā)生的變異為基因重組，基因的分離定律發(fā)生在圖丁中．
（3）若這些細(xì)胞分裂圖具有分裂的連續(xù)性，則它們分裂的順序依次為丙、甲、丁、乙．
（4）乙圖和丙圖中分別含同源染色體0、2對，分別含染色體組2、4個(gè)．

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