分析 據(jù)圖分析:圖1表示光合作用與呼吸作用的過(guò)程,其中,A是H+,B是水,C是ADP和Pi,D是 NADPH,F(xiàn)是ATP.G是三碳化合物,H是五碳化合物,I是丙酮酸.圖2張液滴右移的距離表示光合作用釋放的氧氣量.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖1表示光合作用與有氧呼吸的過(guò)程,其中,A是H+,D是NADPH,I是丙酮酸.
(2)發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)是有氧呼吸的第三階段⑩.
(3)圖1中e的轉(zhuǎn)移過(guò)程促進(jìn)了過(guò)程③水的光解的發(fā)生,促進(jìn)F即ATP的合成及有利于電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.故選AD.
(4)以溫度變化控制為例,要增加圖中糖含量,溫室內(nèi)白天氣溫高夜晚氣溫低可以有效增大光合作用產(chǎn)物并減少呼吸作用有機(jī)物的消耗,使得糖類(lèi)含量最高.
(5)實(shí)驗(yàn)裝置圖2的因變量是氧氣的產(chǎn)生量,所以于觀測(cè)的指標(biāo)是氧氣的變化量.
(6)圖2裝置實(shí)驗(yàn)裝置在光強(qiáng)1000Lx時(shí),已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),此時(shí)裝置中液滴移動(dòng)的距離表示凈光合作用量,所以實(shí)驗(yàn)進(jìn)行10分鐘,則紅色液滴的移動(dòng)情況是向右移動(dòng)10×10=100格.
(7)若每格代表該物質(zhì)的質(zhì)量為1微克,則在光強(qiáng)400Lx放置1分鐘,氧氣的產(chǎn)生總量為6+2=8微克,根據(jù)光合作用的反應(yīng)式可知,相當(dāng)于葡萄糖的量為8×180÷6×32=7.5微克.
故答案為:
(1)A:H+ D:NADPH I:丙酮酸
(2)⑩
(3)AD
(4)白天氣溫高夜晚氣溫低
(5)氧氣
(6)右移100格
(7)7.5
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過(guò)程及光合作用的測(cè)定,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí)的理解與應(yīng)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸數(shù)量及序列影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能 | |
B. | 脫氧核苷酸數(shù)目及序列決定DNA的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 蛋白質(zhì)與核酸的合成過(guò)程均需對(duì)方的參與和作用 | |
D. | 蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是核酸具有多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到中央液泡的體積逐漸變大 | |
B. | 滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短 | |
C. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說(shuō)明細(xì)胞已失去活性 | |
D. | 紫色的色素廣泛分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞 | B. | 該細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸 | ||
C. | 該細(xì)胞沒(méi)有核膜結(jié)構(gòu) | D. | 該細(xì)胞可能是乳酸菌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)楸彻鈧?cè)細(xì)胞發(fā)生彎曲 | |
B. | 背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度能起到促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用 | |
C. | 向光側(cè)細(xì)胞較小是因?yàn)閺?qiáng)光下生長(zhǎng)素失去作用 | |
D. | 向光側(cè)細(xì)胞分裂太快導(dǎo)致向光側(cè)細(xì)胞體積較小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)鹽大多以離子形式存在 | B. | 性激素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | ||
C. | 核酸、脂肪含C.H.O.N 元素 | D. | 蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)含量最多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異 | |
B. | 細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 | |
C. | 生物體每時(shí)每刻都有細(xì)胞在衰老和死亡 | |
D. | 所有體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可選用過(guò)氧化氫酶來(lái)研究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
B. | 用同位素示蹤法可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水 | |
C. | 水浴加熱條件下,蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀 | |
D. | 用健那綠可以把細(xì)胞中DNA染成綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將芳香油變成液態(tài)便于回收 | B. | 操作方便 | ||
C. | 防止容器受熱不均而炸裂 | D. | 提高出油率 |
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