生命活動離不開細胞,不包括下列內(nèi)容中的( 。
A、草履蟲的運動和分裂
B、膝跳反射的完成是以細胞組成的反射弧為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
C、生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量的交換以細胞代謝為基礎(chǔ)
D、松鼠的單個細胞也能完成各種生命活動
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細胞是生命活動的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),不能獨立生活,必須寄生在細胞中進行生活.
生命活動離不開細胞是指單細胞生物每個細胞能完成各種生命活動,多細胞生物通過各種分化細胞協(xié)調(diào)完成各種復雜的生命活動.
解答: 解:A、草履蟲為單細胞動物,其運動和分裂離不開細胞,A正確;
B、興奮的傳導離不開神經(jīng)細胞,膝跳反射的完成是以神經(jīng)細胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),B正確;
C、生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細胞代謝為基礎(chǔ),如進行光合作用和呼吸作用,C正確;
D、松鼠屬于多細胞生物,因此松鼠的單個細胞不能完成各項生命活動,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識,考生要明確生命活動離不開細胞是指單細胞生物每個細胞能完成各種生命活動,多細胞生物通過各種分化細胞協(xié)調(diào)完成各種復雜的生命活動,非細胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細胞內(nèi)才能進行代謝和繁殖.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

匈牙利學者拜爾在1914年進行植物生長的實驗研究時,曾在黑暗條件下,將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè),胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長.這個實驗主要證實( 。
A、頂端能產(chǎn)生某種影響物
B、合成影響物不需要光
C、尖端產(chǎn)生的“影響物”在其下部分布不均勻
D、使背光一側(cè)“影響物”分布多

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物體內(nèi)既能貯存能量,又能減少熱量散失的物質(zhì)是( 。
A、纖維素B、脂肪C、淀粉D、糖元

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的a代表磷酸,b代表五碳糖,c代表含氮堿基.請據(jù)圖回答:
(1)若b是核糖時,則該圖代表
 
,c有
 
種;
若b是脫氧核糖時,則該圖代表
 
,c有
 
種.
(2)若c是尿嘧啶,則b是
 
;若c是胸腺嘧啶,則b是
 

(3)若該圖所示的物質(zhì)只存在于SARS病毒中,則b一定是
 
,而c可以是
 
、
 
、
 
、
 
.(填名稱)

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科目:高中生物 來源: 題型:

地球上最基本的生命系統(tǒng)是( 。
A、個體B、細胞
C、組織D、生物有機小分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖類、脂質(zhì)、核酸的說法正確的有幾項( 。
①纖維素由葡萄糖組成;
②甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖;
③糖原是動物細胞中的儲能物質(zhì),與斐林試劑反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色;
④雌性激素的合成場所是高爾基體;
⑤DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵;
⑥核酸的組成單位是核苷酸,能夠攜帶遺傳信息,用甲基綠染液染色呈現(xiàn)綠色;
⑦大腸桿菌細胞中只含有A、T、G、C四種堿基;
⑧只有細胞內(nèi)的核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì);
⑨分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同;
⑩糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖.
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的四個方框依次代表大腸桿菌、水綿、酵母菌、藍藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列哪項屬于這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)( 。
A、線粒體B、核糖體
C、染色體D、細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物葉肉細胞內(nèi)某些生理過程的物質(zhì)變化,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過程.請回答:

(1)物質(zhì)a是
 
,①發(fā)生的場所是
 
,③、④過程分別發(fā)生于細胞的
 

(2)①~④過程中,能產(chǎn)生ATP的有
 
,能在植物根尖細胞內(nèi)發(fā)生的過程有
 

(3)若將在陽光下正常生長的綠色植物移入暗室,立刻停止的過程是
 
,導致細胞內(nèi)C3的含量
 
,C5的含量
 
,然后
 
過程隨之停止.
(4)根據(jù)實驗測定,黃豆種子在萌發(fā)時放出b的量多于消耗a的量,對這一現(xiàn)象的解釋是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進化與生物多樣性形成的說法,錯誤的是( 。
A、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭來實現(xiàn)的
B、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
C、生殖隔離的形成,標志著新物種的形成
D、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次

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