A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說-演繹法 ③類比推理 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
2、“基因在染色體上”的發(fā)現(xiàn)歷程:薩頓通過類比基因和染色體的行為,提出基因在染色體上的假說;之后,摩爾根以果蠅為實驗材料,采用假說-演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:①1866年孟德爾提出遺傳定律時采用了假說-演繹法;
②1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說;
③1910年摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上.
故選:C.
點評 本題知識點簡單,考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及采用的方法;識記“基因在染色體”的探索歷程,明確薩頓采用的是類比推理法,摩爾根采用的是假說-演繹法.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤⑥⑦ | B. | ①④⑤⑥⑦⑧ | C. | ④⑤⑥⑦⑧ | D. | ①②③⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “太空種子”都能培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的新品種 | |
B. | 利用蘭花的離體組織大規(guī)模培育蘭花屬于細胞工程 | |
C. | 通過基因工程育種可獲得抗逆性強的新品種 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)得到的植株一般不能正常結(jié)實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是由b到a,所用原料是氨基酸,合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上相同 | |
B. | 克里克提出的中心法則包括圖中A、B、C所示的遺傳信息的傳遞過程 | |
C. | A過程發(fā)生在細胞分裂的間期,B過程需要的原料是游離的四種核糖核苷酸 | |
D. | 基因突變一般發(fā)生在圖中的A過程中,它是可遺傳變異的根本來源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由b組成的DNA與ATP的元素種類相同 | |
B. | 若m為胞嘧啶,則a為核糖或脫氧核糖 | |
C. | 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物 | |
D. | m在病毒中共有4種,在人體中共有8種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素相對集中分布在生長旺盛的部位 | |
B. | 在所有組織中生長素都具有極性運輸?shù)奶匦?/td> | |
C. | 植物生長素的作用具有兩重性 | |
D. | 根、芽、莖對生長素的反應(yīng)敏感程度不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“細胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時,其主要內(nèi)容中不準確的一項是( )
A.一切動物和植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
B.細胞是一個相對獨立的有機體,具有自己的生命
C.細胞對與其他細胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用
D.1665年,英國科學(xué)家列文·虎克發(fā)現(xiàn)了細胞
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