有人曾做過實(shí)驗(yàn),把玉米和小麥的葉子從植株上切下后,立即分別放在保持高溫度、光照充足的容器 內(nèi)(保持生活狀態(tài)),葉子的含水量由于蒸騰而徐徐減少,經(jīng)測(cè)定葉片的光合作用強(qiáng)度與水分虧缺的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖所示:

(1)由圖可見,水是光合作用的必要條件,試列舉水在光合作用中的作用:

                  ;②                  ;

(2)根據(jù)小麥和玉米曲線的變化,試推測(cè)           的抗旱能力更強(qiáng)。

(3)植物體內(nèi)的水分大部分是從外界吸收的,但也有一部分來源于細(xì)胞自身代謝 ,我們把這種水叫做代謝水,試列舉玉米的葉肉細(xì)胞能夠產(chǎn)生代謝水的細(xì)胞器            。

(4)根據(jù)水和代謝的關(guān)系試畫出玉米呼吸作用強(qiáng)度和水分虧缺的關(guān)系圖象:

(1)光合作用的反應(yīng)物 為光合作用提供反應(yīng)介質(zhì)

(2)玉米

(3)核糖體、線粒體、葉綠體

(4)如圖所示

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2009屆9月北京明光中學(xué)高三教學(xué)檢測(cè)、生物試卷 題型:013

有人曾做過實(shí)驗(yàn),把玉米和小麥的葉從植株上切下后,立即分別放在保持高溫度、光照充足的容器內(nèi)(保持生活狀態(tài)),葉的含水量由于蒸騰而徐徐減少。然后,測(cè)定葉在發(fā)生水分虧缺情況下,相對(duì)光合作用強(qiáng)度。下列圖示正確的是

[  ]

A.

B.

C.

D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人曾做過實(shí)驗(yàn),把玉米和小麥的葉從植株上切下后,立即分別放在保持高溫度、光照充足的容器內(nèi)(保持生活狀態(tài)),葉的含水量由于蒸騰而徐徐減少,然后測(cè)定葉在發(fā)生水分虧缺情況下的相對(duì)光合作用強(qiáng)度。下列圖示正確的是?

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人曾做過實(shí)驗(yàn),把玉米和小麥的葉子從植株上切下后,立即分別放在保持高溫度光照充足的容器內(nèi)(保持生活狀態(tài)),葉子的含水量,由于蒸騰而徐徐減少,然后,測(cè)定、葉子在發(fā)生水分虧缺情況下,相對(duì)光合作用強(qiáng)度,正確的圖示是    (    )

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      科目:高中生物 來源:2009—2010學(xué)年度江西省南昌市高三第一次模擬測(cè)試生物部分 題型:單選題

      有人曾做過實(shí)驗(yàn),把玉米和小麥的葉子從植株上切下后,立即分別放在保持高溫度光照充足的容器內(nèi)(保持生活狀態(tài)),葉子的含水量,由于蒸騰而徐徐減少,然后,測(cè)定、葉子在發(fā)生水分虧缺情況下,相對(duì)光合作用強(qiáng)度,正確的圖示是                                  (   )


       
       

       

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