斐林試劑使用的方法是（　�。�
A、提前一天配好
B、先加甲液再加已液
C、現(xiàn)用現(xiàn)配
D、以上均可
考點(diǎn)：檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：1、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．
2、斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
解答： 解：A、斐林試劑需要現(xiàn)配現(xiàn)用，提前一天配好會(huì)產(chǎn)生氫氧化銅沉淀，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，A錯(cuò)誤；
B、斐林試劑甲液與乙液要混合使用，B錯(cuò)誤；
C、斐林試劑需要現(xiàn)配現(xiàn)用，利用新制的氫氧化銅與還原糖反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，C正確；
D、斐林試劑只能現(xiàn)配現(xiàn)用，并且要混合使用，D錯(cuò)誤．
故選；C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查檢測(cè)還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記生物組織中化合物鑒定實(shí)驗(yàn)的原理，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的生物學(xué)問(wèn)題．注意斐林試劑只能現(xiàn)配現(xiàn)用，并且要混合使用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S等元素，該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是（　�。�
A、與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
B、充當(dāng)動(dòng)植物的遺傳物質(zhì)
C、參與免疫活動(dòng)
D、催化葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)的氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于遺傳和減數(shù)分裂的敘述中，正確的是（　�。�
A、在減數(shù)分裂的過(guò)程中，基因和染色體的行為總是一致的
B、一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后能形成4種精子
C、在減數(shù)分裂的過(guò)程中，非同源染色體間的部分交換屬于基因重組
D、在減數(shù)分裂的過(guò)程中，等位基因的分離只能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知圖甲中g(shù)與圖乙中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì)，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、若f代表染色體，則c能被甲基綠染成綠色，將其徹底水解可得磷酸、CO2、H2O、尿素
B、若f代表一種細(xì)胞器，且是合成物質(zhì)X的場(chǎng)所，則c是核糖體
C、受到抗原刺激后，B細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①④⑤，物質(zhì)X可以是抗體
D、在根尖分生區(qū)，能發(fā)生⑤的細(xì)胞器只有線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌是一種真菌，與人們的日常生活密切相關(guān)．也是現(xiàn)代生物技術(shù)研究常用的模式生物，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可得到酵母菌．這一過(guò)程叫做
 
．不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有
 
等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（2）無(wú)菌操作是微生物培養(yǎng)最基本的要求，在培養(yǎng)酵母菌的過(guò)程中，采用的滅菌方法分別是
 
、
 
．滅菌目的是
 
．
（3）制作果酒時(shí)，將酵母菌加人到葡萄汁中，控制好發(fā)酵條件，后得到散發(fā)著酒香的成品．請(qǐng)你指出此過(guò)程的原理是（用反應(yīng)式表示）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2012年11月14日第六個(gè)“聯(lián)合國(guó)糖尿病日”在北京召開(kāi)，目前，糖尿病的患病率在全球正處在快速上升期，我國(guó)也面臨著糖尿病大流行帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)．血糖平衡是由多種激素作用的結(jié)果，下圖表示胰島素（一種蛋白質(zhì)）與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，激素①分泌量增加，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答：

（1）激素①是
 
；正常人飯后血液中明顯增多的激素②是由胰島
 
細(xì)胞分泌的
 
．
（2）激素①與激素②之間的相互作用稱(chēng)為
 
作用，激素②的作用結(jié)果會(huì)影響激素①的分泌，該調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為
 
．
（3）有人試圖通過(guò)研磨胰腺的方法獲得激素②，未獲得成功，由圖可知原因是
 
．
（4）如果不吃早餐或早餐吃的很少，則不利于身體健康．此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài)，但一般情況下，體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定，請(qǐng)從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

斜面培養(yǎng)基形成的斜面的長(zhǎng)度不超過(guò)試管總長(zhǎng)的（　�。�
A、
1
5
B、
2
3
C、
1
4
D、
1
2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是雌雄同株異花植物，已知寬葉（A）對(duì)窄葉（a）為顯性，且在玉米苗期便能識(shí)別．根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐獲知，雜交種（Aa）所結(jié)果實(shí)在數(shù)目和粒重上都表現(xiàn)為高產(chǎn)，分別比顯性和隱性品種產(chǎn)量高12%、20%．某農(nóng)場(chǎng)在培育玉米雜交種時(shí)，將純種寬葉玉米和純種窄葉玉米進(jìn)行了間行均勻種植，但由于錯(cuò)過(guò)了人工授粉的時(shí)機(jī)，結(jié)果導(dǎo)致大面積自然授粉[同株異花授粉（自交）與品種間異株異花授粉（雜交）]．根據(jù)上述信息回答下列問(wèn)題：
（1）按照上述栽種方式，兩個(gè)品種玉米授粉方式共計(jì)有
 
種．F1植株的基因型有
 
．
（2）如果用上述自然授粉收獲的種子用于第二年種植，預(yù)計(jì)收成將比單獨(dú)種植雜交種減少8%，因此到了收獲的季節(jié)，應(yīng)收集
 
（寬葉、窄葉）植株的種子，第二年播種后，選擇
 
（寬葉、窄葉）植株栽種，才能保證產(chǎn)量不下降．
（3）玉米矮花葉病，由玉米矮花葉病毒引起，苗期出現(xiàn)黃綠相間條紋狀葉，重病株不能結(jié)穗．高抗玉米矮花葉病（b）為隱性，現(xiàn)將純種寬葉高感矮花葉病玉米（AABB）與純種窄葉高抗矮花葉病玉米（aabb）兩品種進(jìn)行雜交，得到F1種子．請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上，只按雜交育種的方法設(shè)計(jì)方案（用遺傳圖解加適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明表示），在最短時(shí)間內(nèi)獲得高產(chǎn)的高抗矮花葉病玉米植株．并寫(xiě)出此種方法在培育該品種的缺陷．
 
．
（4）如果通過(guò)基因工程，使玉米線(xiàn)粒體中擁有抗玉米螟的抗蟲(chóng)基因．試問(wèn)能不能通過(guò)花粉將抗蟲(chóng)基因傳給近緣植物？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紫色企鵝的羽毛顏色是由復(fù)等位基因決定的：Pd-深紫色、Pm-中紫色、Pl-淺紫色、Pvl-很淺紫色．其顯隱性關(guān)系是：Pd＞Pm＞Pl＞Pvl（前者對(duì)后者為完全顯性）．若有一只淺紫色企鵝（PlPvl）與一只深紫色企鵝交配，則后代小企鵝的羽毛顏色和比例不可能是（　　）
A、1深紫色：1淺紫色
B、2深紫色：1中紫色：1淺紫色
C、1深紫色：1中紫色
D、2深紫色：1淺紫色：1很淺紫色

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