5．關(guān)于單倍體和多倍體的敘述，正確的是（　�。�
A．體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫多倍體
B．體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體叫單倍體
C．低溫處理單倍體后得到的一定是二倍體
D．單倍體育種是采用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株的方法

分析 本題主要考查了染色體組、單倍體的概念，以及配子的形成．
1、細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組．
2、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體．凡是由配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，均稱為單倍體．體細(xì)胞中可以含有1個(gè)或幾個(gè)染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個(gè)染色體組的生物是單倍體．
3、配子是生物在減數(shù)分裂后形成的，如精子、卵細(xì)胞．配子中的染色體數(shù)與原始生殖細(xì)胞相比，染色體數(shù)目減半．

解答 解：A、含有三個(gè)染色體組的生物體，不一定是三倍體．如果該生物體是由配子發(fā)育而來(lái)，則為單倍體；如果該生物體是由受精卵發(fā)育而來(lái)，則為三倍體，A錯(cuò)誤；
B、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體，B正確；
C、低溫處理單倍體植株后得到的個(gè)體含幾個(gè)染色體組就是幾倍體，不一定是二倍體，也可能是多倍體，C錯(cuò)誤；
D、單倍體育種常采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株，再用秋水仙素處理獲得純合的二倍體，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力．單倍體和單倍體育種的概念容易混淆．單倍體是用配子發(fā)育成一個(gè)個(gè)體，單倍體育種是利用花藥離體培養(yǎng)，秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗使其染色體數(shù)目加倍．單倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為染色體數(shù)為2m，核DNA數(shù)目為2n的某動(dòng)物精原細(xì)胞分裂的示意圖，兩對(duì)基因A、a和B、b分別在兩對(duì)同源染色體上，①、③表示細(xì)胞處于染色體著絲點(diǎn)（粒）向兩極移動(dòng)的時(shí)期．下列敘述正確的是（　�。�
A．①中有同源染色體，染色體數(shù)為2m
B．②中無(wú)同源染色體，染色體數(shù)目為2m
C．①③均發(fā)生同源染色體的交叉互換，且發(fā)生的概率相同
D．與圖中精細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)精細(xì)胞的基因型是aB、aB、Ab

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖1表示某基因型為AABb的動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期細(xì)胞圖象，圖2、圖3分別表示該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中甲細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組，乙細(xì)胞中含有8個(gè)染色單體．
（2）圖1中丙細(xì)胞名稱為次級(jí)精母細(xì)胞，若①染色體為X染色體，則②染色體一定為常染色體．
（3）圖2中Ⅱ?qū)?yīng)圖1中乙細(xì)胞，圖1中丙細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖3中BC時(shí)期．
（4）圖2的a、b、c中表示DNA的是c，圖3曲線可表示（減數(shù)分裂過(guò)程中）同源染色體對(duì)數(shù)的數(shù)量變化．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．（1）利用平板劃線法法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．在進(jìn)行細(xì)菌純化培養(yǎng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)之后，可以觀察到在3（填圖1中編號(hào)）區(qū)域出現(xiàn)單個(gè)菌落，產(chǎn)生該菌落的最初細(xì)菌數(shù)目有1個(gè)細(xì)菌．將乳酸菌接種到徹底滅菌的固體培養(yǎng)基上，要使其正常生長(zhǎng)必須給予的條件是無(wú)氧環(huán)境．

（2）該接種法使用的工具是（圖2）A．
（3）該工具最合適的滅菌方法是A．
A．火焰灼燒   B．高溫高壓滅菌   C．酒精擦拭    D．紫外線照射．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．神經(jīng)細(xì)胞在靜息時(shí)具有靜息電位，受到適宜刺激時(shí)可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動(dòng)作電位，這兩種電位可通過(guò)儀器測(cè)量．如圖示意圖為正確測(cè)量神經(jīng)纖維靜息電位的是（　　）
A．a和bB．a和cC．b和dD．c和d

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．科學(xué)研究過(guò)程一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等，在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過(guò)程中，使孟德爾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象是（　�。�
A．成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離
B．一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3：1
C．F1與隱性純合子雜交，后代表現(xiàn)型之比為1：1
D．雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明的是（　�。�
A．DNA是主要遺傳物質(zhì)B．多糖是遺傳物質(zhì)
C．DNA是遺傳物質(zhì)D．蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如果用20種不同的字母分別代表20種氨基酸，寫出由10個(gè)氨基酸組成的長(zhǎng)鏈，可以寫出多少條互不相同的長(zhǎng)鏈？（　�。�
A．1020B．2010C．$\frac{1{0}^{20}}{2}$D．$\frac{2{0}^{10}}{2}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某生態(tài)學(xué)家對(duì)某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查，圖甲表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖．圖乙中a-d表示藻類和鰱魚能量流動(dòng)過(guò)程中不同去向能量的相對(duì)值．

（1）根據(jù)圖甲回答以下問(wèn)題．
①與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是蘆蒿；人占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
②在人工影響下，池塘的物種逐漸豐富，其群落演替類型是次生演替；如果魚類大量死亡，分解者的數(shù)量變化情況是先增后減．
（2）若圖乙中從c1=a2+b2+c2+d2，則從藻類到鰱魚的能量傳遞效率為$\frac{{c}_{1}}{{a}_{1}{+b}_{1}{+c}_{1}{+d}_{1}}$（用字母表示）．
（3）圖乙c1中只有33-35%用于鰱魚的自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案