如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.(符號與文字全對才給分)
(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[
 
]
 

(3)最后能把分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的結(jié)構(gòu)是為[
 
]
 

(4)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是
 

(5)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 

(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)[
 
]
 

(7)把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場所是〔
 
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1~14依次是1細(xì)胞膜、2液泡、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質(zhì)、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9線粒體、10核孔、11核糖體、12核質(zhì)、13中心體、14核膜.
解答: 解:(1)低等植物細(xì)胞所含細(xì)胞器種類最多,含有AB兩圖中各種細(xì)胞器.
(2)9為線粒體,是有氧呼吸的主要場所,也是為細(xì)胞提供能量的“動(dòng)力工廠”.
(3)分泌蛋白合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜,所以最后能把分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的結(jié)構(gòu)是為細(xì)胞膜.
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜,是細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu).細(xì)胞核具有雙層膜結(jié)構(gòu),但不屬于細(xì)胞器.
(5)大蒜根細(xì)胞不含4葉綠體.
(6)13中心體與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
故答案為:
(1)低等植物
(2)9   線粒體
(3)1      細(xì)胞膜 
(4)8     內(nèi)質(zhì)網(wǎng)     細(xì)胞核
(5)4   葉綠體
(6)[13]中心體  
(7)11     核糖體
點(diǎn)評:本題結(jié)合動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的分布、結(jié)構(gòu)和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,德國科學(xué)家華爾柏在研究線粒體時(shí)統(tǒng)計(jì)了某種動(dòng)物部分的細(xì)胞中線粒體的數(shù)量(見下表).
肝細(xì)胞腎皮質(zhì)細(xì)胞平滑肌細(xì)胞心肌細(xì)胞動(dòng)物冬眠狀態(tài)下的肝細(xì)胞
950個(gè)400個(gè)260個(gè)12500個(gè)1350個(gè)
不能根據(jù)此表得出的結(jié)論是( 。
A、正常生活狀態(tài)下相比較,動(dòng)物冬眠時(shí)消耗能量多
B、心肌細(xì)胞的線粒體多是與其耗能多相適應(yīng)的
C、正常情況下,肝細(xì)胞消耗的能量比平滑肌細(xì)胞多
D、冬眠時(shí)肝臟代謝加強(qiáng),需能量多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡觀察物像時(shí)鏡頭組合情況,其中,1、2、3、4分別表示顯微鏡的鏡頭,5、6表示觀察時(shí)物鏡與載玻片之間的距離.使用下列哪一組合,在視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最少( 。
A、2、4、5
B、1、3、6
C、2、3、5
D、1、4、6

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一DNA分子上有一個(gè)基因,經(jīng)轉(zhuǎn)錄翻譯后產(chǎn)生兩條共含2000個(gè)肽鍵的多肽鏈,則該基因所含的堿基數(shù)是( 。
A、12012B、12000
C、12006D、6006

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科目:高中生物 來源: 題型:

在正常情況下,下列不屬于YyRr的配子是( 。
A、YRB、YrC、YyD、yR

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中,甲~戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下,請回答:
注:“+”表示已操作,“-”表示未進(jìn)行該操作
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
(1)(請從下列A~D選項(xiàng)中選擇)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

A.染色體未著上顏色,無法看清B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后,直接在高倍鏡下觀察,長時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞,正確地操作步驟應(yīng)是
 

(3)戊同學(xué)觀察到了許多呈長方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,可能的原因是
 

(4)戊同學(xué)經(jīng)教師指點(diǎn)后,找到了細(xì)胞分裂圖象,他想觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂中期的染色體數(shù)目和形態(tài),應(yīng)選用的目鏡和物鏡的組合是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜的溫度、水分和CO2條件下,分別測定強(qiáng)光和弱光時(shí)不同植物的光合作用量,結(jié)果如圖所示,請據(jù)此判斷,下列敘述不正確的是( 。
A、在此條件下,影響植物光合作用量的主要限制因素是光
B、同等光照條件下,玉米比小麥的光合作用量高
C、陰生植物較陽生植物對光具有較強(qiáng)的利用能力
D、限制陰生草本植物光合作用量的因素為光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在人體細(xì)胞中進(jìn)行的某一生命活動(dòng)過程.掘圖分析,下列說法正確的是( 。
A、該過程完成的場所是核糖體
B、在不同組織細(xì)胞中該過程的產(chǎn)物無差異
C、該過程涉及堿基互補(bǔ)配對和能量的消耗
D、該過程需要解旋酶和DNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長,其作用機(jī)理如圖所示,請回答下列問題:
(1)生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素-受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(2)被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+
 
方式運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長.細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是
 
.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長過程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
(填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分.
(3)生長素促進(jìn)根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長,這說明生長素的作用具有
 

(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用.現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組
 
光照,給予乙組
 
光照.
步驟3:觀察兩組幼苗
 
并測量
 
的含量.預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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