【題目】下圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,試回答下列問題。

(1)圖中對核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是[　]___,細(xì)胞質(zhì)合成的組蛋白等蛋白質(zhì)是通過其上的[　]___進(jìn)入細(xì)胞核的。

(2)細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是[　]____,遺傳信息存在于其組分的____上。

(3)結(jié)構(gòu)[②]___的功能是________。

【答案】③核膜④核孔①染色質(zhì)DNA核仁與核糖體的形成有關(guān)

【解析】

細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)核膜，雙層膜結(jié)構(gòu)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開；核孔實(shí)現(xiàn)了核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流；核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)；染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體。

(1)圖中對核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是③核膜，蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì)，通過核孔進(jìn)入細(xì)胞，所以細(xì)胞質(zhì)合成的組蛋白等蛋白質(zhì)是通過其上的④核孔進(jìn)入細(xì)胞核的。

(2)細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是①染色質(zhì),遺傳信息存在于其組分的DNA上。

(3)結(jié)構(gòu)②是核仁，它的功能是與核糖體的形成有關(guān)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸等作用，下圖表示該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的過程，其中A是一種氣體，B，C，D，E和F表示生物成分，箭頭表示碳流動的方向。下列敘述正確的是（ ）

A.紅樹林調(diào)節(jié)氣候的功能體現(xiàn)其直接價(jià)值
B.完成紅樹林碳循環(huán)的兩個(gè)關(guān)鍵成分是A和E
C.碳循環(huán)過程中，能量也隨之循環(huán)流動
D.CO2是生物群落與無機(jī)環(huán)境之間碳循環(huán)的主要形式

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高等動物體內(nèi)激素的敘述錯誤的是

①激素調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)更迅速、更持久

②激素的分泌不只受神經(jīng)調(diào)節(jié)

③激素的合成場所都是核糖體

④激素由內(nèi)分泌腺分泌后隨血液循環(huán)選擇性運(yùn)送到特定的組織器官，起調(diào)節(jié)作用

A．①②③ B．①③ C．③④ D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類Y染色體上有編碼睪丸決定因子的基因SRY，該基因可引導(dǎo)原始性腺細(xì)胞發(fā)育成睪丸而不是卵巢。如圖為一家四口的性染色體組成情況，下列敘述錯誤的是（ ）

A.丙和丁的行為通常都趨向于男性
B.丙的形成最有可能是甲發(fā)生基因突變的結(jié)果
C.丁的形成最有可能是甲在產(chǎn)生配子時(shí)減I異常導(dǎo)致的
D.理論上丁可產(chǎn)生的正常配子約占1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì)。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)它能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來。這一結(jié)果直接導(dǎo)致

A．染色體被破壞

B．高爾基體被破壞

C．中心體被破壞

D．分泌蛋白質(zhì)的合成受到影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素．為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物GR24對側(cè)枝生長發(fā)育的影響，科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
（1）獨(dú)腳金內(nèi)酯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的、對生命活動起作用的微量有機(jī)物．
（2）科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株，結(jié)果如圖1．據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測，GR24的作用是側(cè)枝產(chǎn)生，突變體植株可能出現(xiàn)了獨(dú)腳金內(nèi)酯（填“合成”或“信息傳遞”）缺陷．
（3）為了進(jìn)一步研究GR24的作用機(jī)理，科研人員用野生型植株進(jìn)行了圖2所示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖3． ①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理時(shí)，NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基（填“A”或“B”）中．
②據(jù)圖分析，單獨(dú)使用GR24對側(cè)枝生長的作用效果（填“顯著”或“不顯著”或“無影響”）．據(jù)實(shí)驗(yàn)推測GR24的作用機(jī)理是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】太湖是我國大型淺水湖泊，研究人員對太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行研究．如圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級間的能量流動關(guān)系簡圖，相關(guān)數(shù)值用有機(jī)物干物質(zhì)量表示（單位：tkm﹣2a﹣1）
（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析，太湖中有些浮游動物既可以作為又可以作為 ．
（2）太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈，還有一種通過生物間關(guān)系形成的食物鏈．植物流入浮游動物的能量僅占浮游動物總能量的（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位），這說明食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動中起更重要作用．
（3）統(tǒng)計(jì)蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r(shí)，可在采樣點(diǎn)選取樣方后，將其中的植物連根拔出后進(jìn)行稱重，再計(jì)算得出總能量．
（4）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸接近于時(shí)，表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段，而太湖遠(yuǎn)未達(dá)到此階段．
（5）小型魚蝦的能量只有傳遞給食魚性魚類，分析小型魚蝦中的能量除傳遞給下一個(gè)營養(yǎng)級、呼吸散失和流向有機(jī)碎屑外，其流向還包括人類的活動．如果這類活動的強(qiáng)度過大，容易導(dǎo)致太湖中的魚類以低齡群體為主，物種多樣性較低，從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降．因此，只有合理利用資源，才能保證人與自然和諧發(fā)展．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題：

（1）比較圖中三條曲線，能說明 ．

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為 （用圖中字母回答），二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的 ．

（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花

葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制 ，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在 中。

②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置 ，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 。③預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若 ，則假設(shè)成立；

若 ，則假設(shè)不成立。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞有絲分裂末期形成的子細(xì)胞中有的已失去分裂能力，開始進(jìn)行

A. 細(xì)胞衰老

B. 細(xì)胞分化

C. 細(xì)胞癌變

D. 細(xì)胞凋亡

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