請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
 
(1)青少年在青春期的身高和體重都迅速增長,主要是[
 
]
 
激素的作用;神經(jīng)調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng),主要是[
 
]
 
激素的作用.
(2)青春期以后,性腺在
 
激素的作用下迅速發(fā)育;促進(jìn)生殖器官發(fā)育和生殖細(xì)胞形成的激素是
 

(3)在青春期,[
 
]
 
能夠分泌促激素釋放激素作用于[
 
]
 
,通過其分泌的促激素調(diào)節(jié)和控制相應(yīng)內(nèi)分泌腺的功能活動(dòng);b作用于①和②的調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、a生長激素由垂體分泌,主要作用是促進(jìn)生長,尤其是骨的生長和蛋白質(zhì)的合成;b甲狀腺激素由甲狀腺分泌,促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用;
2、動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)的機(jī)制,①下丘腦可以釋放促激素釋放激素作用于②垂體,促進(jìn)②垂體釋放相應(yīng)的促激素,作用于相應(yīng)的靶器官,促進(jìn)靶器官的發(fā)育以及相應(yīng)激素的分泌,如果體內(nèi)激素含量過高的話,會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的作用,這就是反饋調(diào)節(jié).
3、a是生長激素;b是甲狀腺激素;①是下丘腦;②是垂體;③是促性腺激素;④促甲狀腺激素.
解答: 解:(1)生長激素由垂體分泌,主要作用是促進(jìn)生長,青春期身高體重迅速增長主要是生長激素的作用.促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育是甲狀腺激素的作用.
(2)性腺的生長發(fā)育是促性腺激素的促進(jìn)作用,性激素的主要作用是促進(jìn)性器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成.
(3)①下丘腦可以釋放促激素釋放激素作用于②垂體,促進(jìn)垂體釋放相應(yīng)的促激素,作用于相應(yīng)的靶器官,促進(jìn)靶器官的發(fā)育以及相應(yīng)激素的分泌,如果體內(nèi)激素含量過高的話,會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的作用,這就是反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)a生長激素  b甲狀腺  
(2)促性腺   性激素
(3)①下丘腦   ②垂體    反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):本題借助于圖形、甲狀腺激素和性激素的分級(jí)調(diào)節(jié),考查分級(jí)調(diào)節(jié)的過程、反饋調(diào)節(jié)的過程,理解并識(shí)記反饋調(diào)節(jié)和分級(jí)調(diào)節(jié)的含義試題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是( 。
A、氧氣進(jìn)入細(xì)胞不需②參與,直接穿過由③組成的骨架
B、細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②和③關(guān)系密切,并受溫度影響
C、a過程需要蛋白質(zhì)的參與,b過程必須順濃度梯度進(jìn)行
D、胰蛋白酶的分泌必須通過②結(jié)構(gòu),且消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)回答相關(guān)問題:
組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A楊樹根的永久裝片--高倍鏡的使用
B新鮮的菠菜葉片無水乙醇(丙酮)、SiO2、層析液觀察葉綠體中的色素
C糖尿病人的尿液斐林試劑觀察特定顏色
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察細(xì)胞的有絲分裂
(1)A組實(shí)驗(yàn)中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖1所示.其中視野最暗的是
 

(2)B組實(shí)驗(yàn)中還需要加入的試劑是
 
,其作用是
 
.圖2表示B組實(shí)驗(yàn)新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果示意圖.其中色素帶c是
 
,呈現(xiàn)為
 
色.請(qǐng)指出該結(jié)果的錯(cuò)誤之處
 

(3)C組實(shí)驗(yàn)觀察到特定的顏色是
 
,用正常人的尿液重復(fù)實(shí)驗(yàn)觀察到的顏色是
 

(4)做D實(shí)驗(yàn)時(shí),主要觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞,呈
 
形;某同學(xué)繪制了如圖3細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖,四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)?div id="2zpyxyh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是測定植物光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下面的問題.
(1)某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以菠菜為材料,對(duì)綠色植物的新陳代謝進(jìn)行了探究.取新鮮的菠菜葉片置于如圖裝置,可探究
 
、
 
(至少寫兩點(diǎn))對(duì)光合作用速率的影響.如果要利用此裝置探究菠菜葉片的有氧呼吸,則應(yīng)該對(duì)該裝置進(jìn)行
 
處理,同時(shí)將裝置中的CO2緩沖液換成
 
溶液.

(2)圖二是利用通氣法來測定植物葉片光合作用強(qiáng)度的裝置(裝置中通入空氣中的CO2濃度不是光合作用的限制因素).將適量葉片置于同化箱中,在適宜溫度和一定光照強(qiáng)度下,讓空氣沿箭頭方向緩慢流動(dòng),并用CO2分析儀測定M、N兩處氣體中CO2濃度的變化.
①若圖二中M、N兩處氣體CO2濃度相同,則葉片的
 

②如果將該同化箱放在黑暗條件下,測定M、N兩處CO2濃度的差值,可反映出
 
的大小.
(3)在圖三中,將對(duì)稱葉片的一部分(U)遮光,另一部分(V)不遮光,并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移.用適宜光照射6h后,在U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等單位面積的葉片,烘干稱重,分別為MU和MV(單位:mg).則該植物葉片的實(shí)際光合作用速率為
 
mg/(h?s).

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的光合作用受多種內(nèi)、外因素的影響.某生物興趣小組為了研究上述問題,給葉面積相等的A、B兩種植物的葉片以不同強(qiáng)度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖甲所示,圖乙中的曲線是B植物在圖甲中c光照強(qiáng)度下所測得的,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)由甲、乙兩圖可以看出影響光合作用的環(huán)境因素包括
 

(2)圖甲中d光照強(qiáng)度下A、B兩種植物的CO2同化量分別為
 
mg/(m2?h)、
 
mg/(m2?h).
(3)圖甲中,若給予的光照強(qiáng)度為x klx(a<x<b),每日光照12小時(shí),一晝夜中A植物的干重將
 
,B植物的干重將
 

(4)圖乙中當(dāng)溫度為30℃時(shí),制約植物光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的是光合作用的
 
階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體.為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)為得到某濃度激素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),研究者需要測量兩種南瓜莖
 
的長度,并計(jì)算出伸長量;而且需要取每組各株南瓜莖伸長量的
 
作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)赤霉素對(duì)正常南瓜莖有
 
作用,而對(duì)
 
幾乎無作用;南瓜莖對(duì)
 
更敏感.
(3)噴施赤霉素或生長素
 
(能,不能)使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常,由此可推測:該矮生南瓜不屬于
 
突變體.
(4)從圖2顯示的結(jié)果看,兩種南瓜莖中赤霉素和生長素的含量
 
,該結(jié)果
 
(支持/不支持)上述推測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

香蕉果實(shí)成熟過程中,果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化,香蕉逐漸變甜.圖A中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實(shí)成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢.請(qǐng)回答下列問題:

取成熟到第x天和第y天的等量香蕉果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液.然后在a、b試管中各加5mL第x天的提取液,在c、d試管中各加5 mL第y天的提取液,如圖B.
(1)在a、c試管中各加入等量碘液后,a管呈藍(lán)色,與a管相比c管的顏色更
 
,圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是
 

(2)在b、d試管中用斐林試劑檢測,方法是:
①將濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液混合后加入b、d試管中,由于斐林試劑性質(zhì)不穩(wěn)定,因此須
 

②在溫度范圍為
 
 的水中加熱后,b管呈磚紅色,與b管相比d管的顏色更
 
,圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示我國農(nóng)村采用的一種沼氣池的剖面示意圖.使用時(shí)由進(jìn)料口放進(jìn)農(nóng)作物的廢棄物如秸稈、雜草、樹葉等以及人、畜的糞便,然后加滿水到一定位置以留下貯氣空間.經(jīng)過一定時(shí)間的發(fā)酵之后,便有沼氣產(chǎn)生.
(1)在沼氣發(fā)酵過程中,進(jìn)行著非常復(fù)雜的微生物代謝活動(dòng).其呼吸類型主要有好氧型和厭氧型兩種.若此發(fā)酵池加滿料之后不再續(xù)加原料,試參考圖氧氣含量變化曲線,在圖2中畫出沼氣池中兩種類型微生物的數(shù)量消長規(guī)律.
 


(2)微生物群體生長隨著時(shí)間的推移而發(fā)生有規(guī)律地變化,請(qǐng)你簡單闡述微生物生長由對(duì)數(shù)期向穩(wěn)定期轉(zhuǎn)變的原因.
 

(3)農(nóng)藥的廣泛使用一方面保障了農(nóng)作物產(chǎn)量的提高,另一方面也造成嚴(yán)重的環(huán)境污染.一般來說,施用農(nóng)藥的80%會(huì)殘留在作物秸稈和土壤中.人們發(fā)現(xiàn),農(nóng)藥殘留物在沼氣發(fā)酵過程中會(huì)被部分降解.若能從發(fā)酵液中分離出可以降解農(nóng)藥殘留物的微生物,將會(huì)具有極高的應(yīng)用價(jià)值.請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)從發(fā)酵液中分離出可降解農(nóng)藥殘留物微生物的方案(只要求寫出思路及工作程序,不要求具體的操作步驟及過程).
 

已經(jīng)具備的條件:①當(dāng)?shù)卮罅渴褂玫霓r(nóng)藥;②從發(fā)酵池中采集到的微生物混合樣品;③配制好并經(jīng)滅菌處理的液體培養(yǎng)基,并等量分裝成若干瓶;④培養(yǎng)瓶、恒溫箱等各種必需的實(shí)驗(yàn)器具.
(4)發(fā)酵材料中含有的動(dòng)、植物蛋白質(zhì)可以在微生物的作用下分解,其分解過程可用下面的簡圖表示:
A、B、C、D、E分別表示不同在微生物的作用下進(jìn)行的,其中的自養(yǎng)型生物有
 
,異養(yǎng)型生物有
 


(5)農(nóng)作物秸稈直接用于生產(chǎn)沼氣還是有些“奢侈”,其中的物質(zhì)(主要指蛋白質(zhì)、糖等有機(jī)物)和能量還可以轉(zhuǎn)變成具有很高經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)品.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能夠更有效地利用作物秸稈中物質(zhì)和能量的方案(最好使用概念圖表達(dá)),以便在獲得生態(tài)效益的同時(shí),盡量爭取更大的經(jīng)濟(jì)效益.
 

提示:方案應(yīng)體現(xiàn)物質(zhì)的多級(jí)利用和能量的充分利用,并使產(chǎn)品能產(chǎn)生較高的經(jīng)濟(jì)效益.(答案合理即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列陸地生物群落中,生物種類最貧乏的是( 。
A、熱帶雨林B、荒漠
C、北方針葉林D、溫帶落葉闊葉林

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同步練習(xí)冊答案