如圖表示酶活性是溫度的函數(shù)．在溫度t1時，下列敘述正確的是（　　）
A、底物能量太高不能與酶形成穩(wěn)定的復(fù)合物
B、反應(yīng)自發(fā)進行，不需要酶的參加
C、反應(yīng)產(chǎn)物變得不穩(wěn)定
D、酶的熱變性發(fā)生
考點：酶的特性
專題：
分析：1、閱讀題干可知，該題的知識點是溫度對酶活性的影響，分析題圖曲線可知，在一定的溫度范圍內(nèi)，隨溫度升高酶活性升高，當(dāng)超過一定的溫度時，隨溫度升高，酶活性急劇下降．
2、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，溫度較低，酶活性降低，當(dāng)溫度過高時會使蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)改變而使酶失去活性．
解答： 解：由曲線可知，酶有最適宜溫度，t1溫度高于最適宜溫度，蛋白質(zhì)變性，酶活性降低．
故選：D．
點評：對于溫度對酶活性影響的理解、分析題圖曲線獲取信息并結(jié)合所學(xué)知識綜合解答問題的能力是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的敘述中，正確的是（　�。�
A、性染色體上基因所控制性狀的遺傳一般與性別有關(guān)
B、蛋白質(zhì)分子的多樣性是生物體多樣性的根本原因
C、通過雜交育種使子代能產(chǎn)生控制新性狀的新基因
D、秋水仙素通過抑制著絲點的分裂從而使染色體加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

我省鼎湖山自然保護區(qū)是保護生物多樣性的哪個層次（　　）
A、基因多樣性
B、物種多樣性
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、功能多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

德國科學(xué)家西諾西和呂克?蒙塔尼因發(fā)現(xiàn)遺傳物質(zhì)是RNA的艾滋病病毒（HIV）而獲得2008年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．下列關(guān)于生物體內(nèi)的RNA敘述錯誤的是（　　）
A、生物的遺傳物質(zhì)只能是DNA或者是RNA
B、RNA具有多種生理功能，如遺傳功能、催化功能等
C、HIV是通過自身RNA的自我復(fù)制在體外完成增殖
D、RNA分子中含有核糖，DNA分子中含有脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，不能正確反映酶的特性的是（　�。�
A、酶具有高效性
B、酶的活性受溫度影響
C、酶都是蛋白質(zhì)
D、酶的活性受pH影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌在高中生物實驗中有較多的應(yīng)用，下列關(guān)于酵母菌的說法，正確的是（　　）
A、固定化酵母與固定化酶相比具有較多的優(yōu)點，比如可以使用包埋法、對酶活性影響更小、固定的是一系列酶等
B、如果要提取酵母細胞中的DNA可以使用酶解法和吸水漲破法破壞細胞
C、酵母細胞在有氧的環(huán)境下可以大量繁殖，此時細胞吸收利用葡萄糖需要經(jīng)過3層膜
D、使用血球計數(shù)板對酵母菌計數(shù)過程中需要進行染色，否則所得數(shù)據(jù)會偏大

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科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在反射弧中的傳導(dǎo)途徑是（　　）
①感受器②效應(yīng)器③神經(jīng)中樞④傳出神經(jīng)  ⑤傳入神經(jīng)．
A、①⑤③④②
B、①②③④⑤
C、②④⑤③①
D、①④③⑤②

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解，請根據(jù)圖回答下面的問題：

（1）反應(yīng)①②③④中，可在人體細胞中進行的是
 
．
（2）糧食貯藏過程中，有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因為
 
．
（3）水稻長期被水淹后，根會變黑腐爛，其原因是：
 
．
（4）圖2表示大氣中氧的濃度對酵母菌細胞產(chǎn)生CO2的影響．
A點表示植物組織釋放的CO2較多，這些CO2是
 
的產(chǎn)物；由B到C，CO2的釋放量不斷增加，其主要原因是
 
；為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點所對應(yīng)的濃度？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)，細胞沒有表現(xiàn)出統(tǒng)一性而是分化為不同的器官，其原因是（　　）
A、細胞喪失了全能性
B、不同細胞中遺傳信息的選擇性表達
C、不同的細胞中遺傳信息不完全相同
D、在個體發(fā)育的不同時期，細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

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同步練習(xí)冊答案