【題目】由x個(gè)氨基酸合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)如圖所示(內(nèi)含一個(gè)環(huán)狀肽),其中“一S—S—”表示連接兩條相鄰多肽的二硫鍵(每個(gè)二硫鍵由兩個(gè)一SH脫去2個(gè)H形成)。下列相關(guān)敘述中不正確的是()
A. 此蛋白質(zhì)中至少含2個(gè)游離的氨基與2個(gè)游離的羧基
B. 二硫鍵可使蛋白質(zhì)維持特定的空間結(jié)構(gòu)
C. 此蛋白質(zhì)中應(yīng)含有(x-3)個(gè)肽鍵
D. 由x個(gè)氨基酸合成此蛋白質(zhì)時(shí)減少的相對(duì)分子質(zhì)量為(x-2)×18+4
【答案】C
【解析】
氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一(鏈狀)肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=(鏈狀)肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=(鏈狀)肽鏈數(shù)。
每條鏈狀肽鏈至少含有一個(gè)氨基,因此該蛋白質(zhì)分子至少含有2個(gè)游離的氨基和2個(gè)游離的羧基,A正確;該蛋白質(zhì)分子由3條肽鏈組成,這3條肽鏈之間通過(guò)二硫鍵“-S-S-”連接,二硫鍵可使蛋白質(zhì)維持特定的空間結(jié)構(gòu),B正確;該蛋白質(zhì)由3條肽鏈組成,其中有2條是鏈狀肽鏈和1條環(huán)狀肽鏈,則形成的肽鍵數(shù)為X-2個(gè),C錯(cuò)誤;蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量。失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=(X-2)個(gè),又該蛋白質(zhì)分子中含有兩個(gè)“-S-S-”,所以在形成時(shí)失去4個(gè)H,因此,形成一個(gè)該蛋白質(zhì)分子時(shí)減少的相對(duì)分子質(zhì)量為(x-2)×18+4,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示某酶促反應(yīng)過(guò)程,圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10 mmol/L)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖
B. 在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2 min內(nèi)可被完全分解
C. 若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度一定低于曲線②和③
D. 若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①酶濃度一定大于曲線②和③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列優(yōu)生措施中,表述正確的是
A. 通過(guò)產(chǎn)前診斷可以初步確定胎兒是否患有貓叫綜合征
B. 通過(guò)產(chǎn)前診斷可以確定胎兒是否患有所有先天遺傳病
C. 通過(guò)遺傳咨詢可以確定胎兒是否患有2l三體綜合征
D. 通過(guò)禁止近親結(jié)婚可以杜絕有先天缺陷的病兒降生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【加試題】為了研究溫度對(duì)α—淀粉酶活性的影響,請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料與用具,完善實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析與討論。(已知α—淀粉酶最適溫度在60℃左右)
材料與用具:枯草桿菌提取液、可溶性淀粉溶液、KI—I2溶液;試管、水浴鍋(40℃、50℃、60℃、70℃、80℃)。
回答下列問(wèn)題:
(1)以表格形式完成實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì):__________。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以坐標(biāo)曲線圖形式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果):__________。
(3)由結(jié)果可得結(jié)論:__________。
(4)淀粉在α—淀粉酶催化水解后的產(chǎn)物與淀粉指示劑產(chǎn)生___________顏色反應(yīng)。工業(yè)上固定化的α—淀粉酶可放在___________℃的冰箱中保存。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞的全能性是指 ( )
A. 細(xì)胞具有分裂的能力
B. 已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
C. 細(xì)胞具有分化的能力
D. 細(xì)胞具有生長(zhǎng)的能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 在高倍顯微鏡下可以看到細(xì)胞核
B. 某同學(xué)在5×目鏡和10×物鏡的組合下,看到視野中均勻分布著256個(gè)酵母菌,在不移動(dòng)裝片的情況下,用10×目鏡和40×物鏡的組合下看到的酵母菌數(shù)是16個(gè)
C. 在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中,甲基綠和吡羅紅兩種染色劑要同時(shí)使用,且現(xiàn)配現(xiàn)用
D. 利用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體的實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)材料均處于生活狀態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】足球賽場(chǎng)上,球員奔跑、搶斷、相互配合,完成射門(mén)。對(duì)比賽中球員機(jī)體生理功能的表述,不正確的是
A. 在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門(mén)
B. 在大腦皮層調(diào)控下球員相互配合
C. 長(zhǎng)時(shí)間奔跑需要消耗大量糖原用于供能
D. 大量出汗導(dǎo)致失水過(guò)多,抑制抗利尿激素分泌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示不同基因型豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置,這兩對(duì)基因分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀,從理論上說(shuō),下列分析不正確的是( )
A. 甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1∶1∶1∶1
B. 甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1∶1∶1∶1
C. 丁植株自交后代的基因型比例是1∶2∶1
D. 正常情況下,甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時(shí)分離
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