下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程說(shuō)法不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程能將人抗體某些區(qū)段替代鼠單克隆抗體的區(qū)段,降低鼠單克隆抗體免疫原性
B、蛋白質(zhì)工程可對(duì)酶的催化活性、底物專(zhuān)一性、抗氧化性、熱變性、等加以改變
C、理論上通過(guò)對(duì)關(guān)鍵氨基酸的置換與增刪是進(jìn)行蛋白質(zhì)工程的唯一方法
D、蛋白質(zhì)工程的崛起主要是工業(yè)生產(chǎn)和基礎(chǔ)理論研究的需要
考點(diǎn):蛋白質(zhì)工程
專(zhuān)題:
分析:蛋白質(zhì)工程的過(guò)程為:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿(mǎn)足人類(lèi)的生產(chǎn)和生活的需要.
解答: 解:A、蛋白質(zhì)工程的類(lèi)型主要有兩種:一是從頭設(shè)計(jì),即完全按照人的意志設(shè)計(jì)合成蛋白質(zhì).二是定位突變與局部修飾,即在已有的蛋白質(zhì)基礎(chǔ)上,只進(jìn)行局部的修飾,通過(guò)造成一個(gè)或幾個(gè)堿基定位突變,以達(dá)到修飾蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的目的,A正確;
B、蛋白質(zhì)工程可以在已有的蛋白質(zhì)基礎(chǔ)上,只進(jìn)行局部的修飾,通過(guò)造成一個(gè)或幾個(gè)堿基定位突變,以達(dá)到修飾蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的目的,蛋白質(zhì)工程可對(duì)酶的催化活性、底物專(zhuān)一性、抗氧化性、熱變性、等加以改變,B正確;
C、蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)工程的崛起主要是工業(yè)生產(chǎn)和基礎(chǔ)理論研究的需要,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了考生對(duì)于蛋白質(zhì)工程的理解和應(yīng)用,把握概念中的關(guān)鍵詞“通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)”,深刻理解其含義是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞器是細(xì)胞中忙碌不停的“車(chē)間”,其分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能各有不同.下述說(shuō)法正確的是( 。
A、藍(lán)藻和黑藻都能進(jìn)行光合作用,都含葉綠體
B、胰腺細(xì)胞中的高爾基體數(shù)量少于皮膚細(xì)胞
C、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜存在著直接聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒是地球上最小的一類(lèi)生物,它與“電腦病毒”相似之處是( 。
A、都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、都可自我復(fù)制
C、都是人為制造
D、都會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)快速傳播

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞免疫過(guò)程的敘述錯(cuò)誤的是( 。
①細(xì)胞免疫主要在病原體侵入人體細(xì)胞內(nèi)部時(shí)發(fā)揮作用;
②由巨噬細(xì)胞處理抗原,形成抗原-MHC復(fù)合體;
③T細(xì)胞、B細(xì)胞都識(shí)別抗原-MHC復(fù)合體;
④一部分效應(yīng)T細(xì)胞可分化為記憶細(xì)胞;
⑤效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別被感染的細(xì)胞并使之裂解;
⑥記憶T細(xì)胞接受同一種抗原再次刺激時(shí),會(huì)迅速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞.
A、②⑤B、②③C、③④D、③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用被稱(chēng)為地球上最重要的生物化學(xué)反應(yīng),人類(lèi)對(duì)其機(jī)理的研究歷經(jīng)了300多年.經(jīng)過(guò)幾代科學(xué)家的努力,光合作用的過(guò)程與影響因素已被基本揭示.請(qǐng)分析回答:(圖中羅馬數(shù)字表示場(chǎng)所,阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)表示物質(zhì),[]填圖中標(biāo)號(hào),)

(1)真核生物光合作用的唯一場(chǎng)所是
 
,甲圖所示的過(guò)程發(fā)生在
 
(場(chǎng)所),吸收可見(jiàn)光的色素位于甲圖的[
 
].乙圖所示過(guò)程是暗反應(yīng),又稱(chēng)為
 
,主要包括
 
 
兩個(gè)過(guò)程,其中,“8”表示的物質(zhì)是
 
,“9”表示的物質(zhì)是
 

(2)通過(guò)同位素示蹤法證明,光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于
 
過(guò)程.
(3)乙圖中伴隨的能量變化是
 

A.光能→電能           B.活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)能    C.電能→活躍化學(xué)能      D.穩(wěn)定化學(xué)能→活躍化學(xué)能.
(4)光合作用的實(shí)質(zhì)是
 
,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,要提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量,可采取
 
等措施.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知豌豆黃色對(duì)綠色為顯性,圓粒對(duì)皺粒為顯性.現(xiàn)有黃色圓粒豌豆和綠色圓粒豌豆雜交,對(duì)其F1表現(xiàn)型按每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖所示.請(qǐng)問(wèn)F1后代中:(控制粒色的基因用Y和y表示,控制粒形的基因用R和r表示.)
(1)實(shí)驗(yàn)中所用親本的基因型為
 
.(按黃色圓粒、綠色圓粒的順序?qū)懀?br />(2)親本黃色圓粒形成的配子種類(lèi)和比例是
 
. 
(3)F1中不同于親本的表現(xiàn)型及其比例是
 
,F(xiàn)1中能穩(wěn)定遺傳的占總數(shù)的
 
.這兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,說(shuō)明符合
 

(4)F1中黃色圓粒豌豆的基因型是
 
,如果用F1中的一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,得到的F2的性狀類(lèi)型有
 
種,數(shù)量之比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏季某晴朗的一天對(duì)一密閉蔬菜人棚中的某種氣體的含量進(jìn)行24小時(shí)的檢測(cè),結(jié)果如下圖1.下圖2是葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器間的氣體關(guān)系圖解.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中所測(cè)氣體為
 

(2)該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過(guò)一晝夜后是否積累有機(jī)物?
 
.(填“是”或“否”)
(3)與它們各自的前一階段相比,EC段和DB段葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3含量的變化趨勢(shì)分別是
 

(4)圖1中CD段變化的原因可能是
 
,BF段變化的原因可能是
 
.圖2中代表氧氣的箭頭有
 
,大棚蔬菜一天中有機(jī)物積累量最大是在圖1中的
 
,圖1中可能是光合作用速率與呼吸作用速率相等的點(diǎn)是
 

若要進(jìn)一步提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,應(yīng)在夜間將大棚內(nèi)的溫度適當(dāng)調(diào)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組通過(guò)記錄傳入神經(jīng)上的電信號(hào)及產(chǎn)生的感覺(jué),研究了不同刺激與機(jī)體感覺(jué)之間的關(guān)系,結(jié)果如下:
刺激類(lèi)型刺激強(qiáng)度傳入神經(jīng)上的電信號(hào)
(時(shí)長(zhǎng)相等)
產(chǎn)生的感覺(jué)類(lèi)型感覺(jué)強(qiáng)度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強(qiáng)
熱刺激較低熱感較弱
較高較強(qiáng)
(1)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是
 
,引起電位變化的原因是受刺激時(shí),細(xì)胞膜
 
.受到刺激時(shí)產(chǎn)生的可傳導(dǎo)的興奮稱(chēng)為
 

(2)不同類(lèi)型的刺激引起不同類(lèi)型的感覺(jué),原因是
 
不同;不同強(qiáng)度的刺激通過(guò)改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的
 
,導(dǎo)致感覺(jué)強(qiáng)度的差異.
(3)當(dāng)給某部位受損的人熱刺激時(shí),可在整個(gè)傳入通路中記錄到正常電信號(hào),但未產(chǎn)生感覺(jué),其受損的部位可能是
 
.如果另有一人因?yàn)槭鹿始顾鑿男夭空蹟啵话闱闆r下,他的膝跳反射,針刺足底
 

(4)成年人可以有意識(shí)地控制排尿,嬰兒卻不能,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲和乙兩個(gè)12歲的小孩,身高都只有60cm,但甲小孩智力正常,乙小孩智力低下.甲和乙的病因在幼年時(shí)最可能分別缺乏的是(  )
A、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素
B、甲狀腺激素、胰島素
C、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
D、胰高血糖素、胰島素

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同步練習(xí)冊(cè)答案