【題目】施萊登和施旺共同提出（ ）

A.中心法則 B.分離定律 C.細胞學說 D.進化學說

【答案】C

【解析】中心法則是由克里克提出的，A錯誤；分離定律是由孟德爾提出的，B錯誤；細胞學說是由施萊登和施旺共同提出的，C正確；進化學說是達爾文等人提出的，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞亞顯微結構示意圖，下列有關說法中不正確的是 （ ）

A．此圖可用來表示低等植物細胞的亞顯微結構

B．若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞，應去掉的結構為⑤、⑨

C．圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結構有③、⑤、⑥

D．此圖若表示動物的性腺細胞，則不應有的結構為①、②、⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某細胞的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：（注意：在[ ]中填數(shù)字序號，在橫線上填文字）。

（1）右圖是________細胞(填“動物”或“植物”)的亞顯微結構模式圖，做出此判斷的依據(jù)是此細胞具有[6]細胞壁、[ ]________、[ ]_________；不具有 。

（2）細胞進行生命活動所需要的能量主要由[ ]________供給；其被 染色劑染色后呈現(xiàn) 色。

（3）③中的 與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關，③的核孔能實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述錯誤的是（ ）

A．H1N1病毒雖不具有細胞結構，但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)

B．大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有以核膜為界限的細胞核

C．植物細胞存在核酸、蛋白質(zhì)、細胞核和細胞壁等物質(zhì)或結構

D．藍藻體內(nèi)沒有葉綠體，但含有藻藍素和葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體干細胞發(fā)生的變化過程．下列有關此圖的敘述，正確的是（ ）

A．a(chǎn)、b、c均代表細胞分化過程

B．圖中各細胞中蛋白質(zhì)種類相同

C．b、c過程產(chǎn)生的細胞一般都具有細胞周期

D．a(chǎn)、b、c過程產(chǎn)生的各細胞遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某草場，第一次捕獲田鼠80只，做上標記后放回。一段時間后第二次捕獲田鼠85只，其中有標記的20只，則該單場上共有田鼠約（ ）

A. 85只 B. 145只 C. 340只 D. 370只

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有氧呼吸過程中葡萄糖分解釋放的能量將（ ）

A．全部用于生物合成等生理過程

B．一部分以熱能形式散失，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中

C．全部轉(zhuǎn)移到ATP中

D．一部分供給生命活動需要，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是人們應用較早的基因工程推廣項目，目前轉(zhuǎn)基因技術有了新的改進，如圖所示，請根據(jù)所學知識回答：

（1）構建相關的目的基因表達載體時，應該選擇的限制酶是 ；如圖，切割目的基因兩側序列和載體時用兩種限制酶，相較使用同種限制酶而言，其優(yōu)點是，在目的基因兩側和載體切口處可能形成不同的 ，不但可以防止切割下的基因和切開的載體分別發(fā)生 ，還可以避免前者在插入載體切口處時產(chǎn)生與表達載體轉(zhuǎn)錄方向 （填“相同”或“相反”）的連接。

（2）若目的基因最終整合到染色休上，則從棉株1、2、3中各隨機取出一個葉肉細胞，其細胞核中含有的目的基因個數(shù)分別為 個。

（3）④過程通常采用 處理使染色體數(shù)恢復。取棉株2的兩個體細胞融合也能得到符合生產(chǎn)要求的棉株3，其原理為 和 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】比較生物膜和人工膜（雙層磷脂）對多種物質(zhì)的通透性，結果如圖， 據(jù)此不能得出的推論是（ ）

A. 生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)

B. 生物膜對K+、Na+、Cl-的通透具有選擇性

C. 離子以易化（協(xié)助）擴散方式通過人工膜

D. 分子的大小影響其通過人工膜的擴散速率

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