【題目】對(duì)小腸嚴(yán)重吸收不良的病人，可以采用靜脈輸入全營(yíng)養(yǎng)液的方法提供營(yíng)養(yǎng)，全營(yíng)養(yǎng)液的成分不能含有（ ）

A. 蛋白質(zhì) B. 葡萄糖 C. 無(wú)機(jī)鹽 D. 氨基酸

【答案】A

【解析】試題分析：因?yàn)樾∧c吸收嚴(yán)重不良的病人，需要通過(guò)靜脈輸入完全營(yíng)養(yǎng)液的方法補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，輸入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)當(dāng)是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的可吸收的形式。水、無(wú)機(jī)鹽、維生素，不需要消化就可被人體直接吸收，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪不能被人體直接吸收，需要被消化為葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸才能被人體吸收。蛋白質(zhì)和淀粉不是人體直接利用的物質(zhì)，人體可以直接利用的是氨基酸和葡萄糖。只有人體可以直接利用的物質(zhì)才可作為營(yíng)養(yǎng)從靜脈輸入人體。綜上所述，A符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程，I、Ⅱ、Ⅲ是與蛋白質(zhì)合成相關(guān)的三種重要結(jié)構(gòu)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 圖示過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

B. 結(jié)構(gòu)I、Ⅲ中含有RNA，結(jié)構(gòu)Ⅱ中只含蛋白質(zhì)

C. 密碼子表中GAA所對(duì)應(yīng)的氨基酸，就是結(jié)構(gòu)I所攜帶的氨基酸

D. 經(jīng)過(guò)圖示過(guò)程形成的蛋白質(zhì)，往往要經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工才具有特定的功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】育種工作中常用秋水仙素進(jìn)行人工誘變和誘導(dǎo)多倍體，它作用的原理分別是作用于細(xì)胞分裂的

A．間期和前期 B．間期和中期 C．間期和后期 D．前期和中期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]現(xiàn)在國(guó)家大力提倡無(wú)紙化辦公,但是每年仍然不可避免地產(chǎn)生大量廢紙,其主要成分是木質(zhì)纖維,人類正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源——乙醇。下圖是工業(yè)上利用微生物分解纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工藝流程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

（1）將從土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以 為唯一碳源的培養(yǎng)基上。

（2）若①環(huán)節(jié)選擇霉?fàn)�的木頭,則②環(huán)節(jié)獲得的酶中至少包括C1酶、 和 三種組分。

（3）在上述的篩選過(guò)程中獲得了三個(gè)菌落,對(duì)它們分別培養(yǎng)并完成環(huán)節(jié)②后,若想對(duì)其酶活性進(jìn)行比較,可通過(guò)對(duì)纖維素酶分解纖維素后產(chǎn)生的 進(jìn)行定量測(cè)定。

（4）要鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種,可以在鑒別培養(yǎng)基上加入 染液,將篩選獲得的菌液稀釋后用 法接種到鑒別培養(yǎng)基上。

（5）生產(chǎn)中可以滿足④環(huán)節(jié)的常用菌種是 。為了確保⑤環(huán)節(jié)成功,后期發(fā)酵裝置要 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】戶外高溫作業(yè)的工人大量排汗，機(jī)體對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過(guò)程有如下幾步：

①尿量減少；②細(xì)胞外液滲透壓上升；③下丘腦滲透壓感受器興奮；④下丘腦分泌抗利尿激素增加；⑤腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加。排序正確的是( )

A．①→②→③→④→⑤ B．②→③→④→⑤→①

C．④→⑤→②→③→① D．⑤→①→②→③→④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】比較小麥和家兔體內(nèi)的各種化學(xué)元素（ ）

A. 種類和含量都相差很大

B. 種類和含量都相差不大

C. 種類相差很大,其中相同元素的含量都大體相同

D. 種類大體相同,其中相同元素的含量不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)土壤水分充足，然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜�，�?duì)照組土壤水分條件保持適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的有 (　　)

A. 葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長(zhǎng)而呈下降趨勢(shì)

B. 葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降

C. 實(shí)驗(yàn)2～4天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的

D. 實(shí)驗(yàn)2～4天，光合速率下降可能是由葉片內(nèi)CO2濃度下降引起的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一同學(xué)研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸時(shí)，設(shè)計(jì)了如下操作：①取三個(gè)相同的透明玻璃瓶標(biāo)號(hào)a、b、c,并將a用不透光的黑布包扎起來(lái)；②將a、b、c三個(gè)瓶子均在湖中X深度取滿水，并測(cè)定c瓶中水的溶氧量；③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中，24小時(shí)后取出；④測(cè)定a、b兩瓶中的溶氧量，三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖所示。則24小時(shí)內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸情況的分析正確的是（）

A. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為（k-w）mol/瓶

B. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為（k-v）mol/瓶

C. 有氧呼吸消耗的氧氣量為（k-v）mol/瓶

D. 有氧呼吸消耗的氧氣量為vmol/瓶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A圖表示一個(gè)細(xì)胞周期中每個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線（分裂間期分為G1、S和G2三個(gè)時(shí)期、分裂期分為①②③④），B圖表示一個(gè)細(xì)胞周期中各時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化，C圖表示觀察植物細(xì)胞有絲分裂的部分實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1) 對(duì)應(yīng)A圖的細(xì)胞周期，B圖中DNA含量處于2N至4N（不包括2N、4N）的細(xì)胞數(shù)量有________。

(2)染色單體形成于A圖中____期，顯微鏡下可見(jiàn)于_____期，消失于______期。

(3)細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)可以通過(guò)A圖的方式進(jìn)行連續(xù)增值，若向細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑，處于_______期的細(xì)胞將立刻被抑制，再培養(yǎng)_______小時(shí)，則其余細(xì)胞都將被抑制在G1/S期交界處；去除抑制劑，更換新鮮培養(yǎng)液，細(xì)胞將繼續(xù)沿細(xì)胞周期運(yùn)行，在去除抑制劑后的_____________小時(shí)內(nèi)再加入DNA合成抑制劑，則可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化。

(4)C圖的視野中大多數(shù)細(xì)胞處于A圖中______期，原因是__________________。

(5)C圖表示觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)中有解離的步驟，該步驟的目的是 __________； ②表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野，若要在高倍鏡下觀察洋蔥細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)將裝片向________方移動(dòng)。

(6)C圖所示實(shí)驗(yàn)若取洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，經(jīng)解離一漂洗一染色一制片后_________(填“能”或“不能”)觀察到染色體，原因是_________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案