A. | 維持細(xì)胞自身的相對(duì)穩(wěn)定,具有保護(hù)作用 | |
B. | 維持細(xì)胞正常形態(tài),具有支持作用 | |
C. | 實(shí)現(xiàn)細(xì)胞與周圍環(huán)境的物質(zhì)交換 | |
D. | 實(shí)現(xiàn)細(xì)胞之間的信息交流,如細(xì)胞識(shí)別 |
分析 細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
解答 解:A、細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,使得細(xì)胞成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng),維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞壁維持細(xì)胞正常形態(tài),具有支持作用,B正確;
C、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞,不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞外,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解細(xì)胞膜的功能,解題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞壁的功能是支持和保護(hù)作用,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成種群個(gè)體的空間分布不屬于種群特征 | |
B. | 樣方法可用于估算某些動(dòng)物的種群密度 | |
C. | 種群密度是各種群最基本的特征反映了種群數(shù)量的變化趨勢(shì) | |
D. | 遷入大量同種個(gè)體會(huì)使該種群的K值增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等 | |
B. | 免疫對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用 | |
C. | HCO3-、HPO2-等參與維持血漿pH相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 注射天花疫苗可使機(jī)體直接得到針對(duì)天花病毒的抗體 | |
B. | 使用藥物抑制T細(xì)胞的增殖可提高移植器官的成活率 | |
C. | 用人工標(biāo)記的抗體進(jìn)行檢測(cè)可發(fā)現(xiàn)體內(nèi)存在的抗原 | |
D. | 制備抗蛇毒毒素血清時(shí)所用的蛇毒是抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的[H]可進(jìn)入線粒體參與生成水 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成和加工 | |
C. | 溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì) | |
D. | 硝化細(xì)菌、酵母菌、顫藻的細(xì)胞中都含有核糖體、DNA和RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物屬于種群的是( )
A.一個(gè)湖泊中的全部魚(yú) B.一個(gè)森林中的全部蛇
C.臥龍自然保護(hù)區(qū)中的全部大熊貓 D.一間屋中的全部蟑螂
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
處于有絲分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)(a),染色單體數(shù)(b),DNA分子數(shù)(c)可表示為如圖所示的關(guān)系,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著:
A.中心粒移向兩極
B.著絲點(diǎn)分裂
C.細(xì)胞板形成
D.染色單體變成染色體并向兩極移動(dòng)
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