【題目】下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是（ ）

A.若切斷甲圖中的c點(diǎn)，刺激d點(diǎn)后，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，肌肉會(huì)收縮
B.乙圖中該遺傳病一定是常染色體顯性遺傳病
C.丙圖中，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
D.丁圖中若B曲線表示5片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化，則A曲線表示8片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化

【答案】C
【解析】解：A、甲圖中，若在c點(diǎn)切斷，刺激d點(diǎn)后，肌肉會(huì)收縮，但不是神經(jīng)調(diào)節(jié)，因?yàn)樯窠?jīng)調(diào)節(jié)需要完整的反射弧，A錯(cuò)誤；
B、乙圖表示的遺傳病，可能是常染色體顯隱性遺傳，B錯(cuò)誤；
C、單側(cè)光使生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸，由向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè)，所以背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度，所以對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度，C正確；
D、底物濃度不變，產(chǎn)物的量也是不變的，D錯(cuò)誤．
故選：C
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解酶的特性的相關(guān)知識(shí)，掌握高效性：催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高，以及對(duì)人類遺傳病的類型及危害的理解，了解單基因遺傳病呈家族遺傳、發(fā)病率高；多基因遺傳病產(chǎn)檢類型腭裂、無(wú)腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病等；染色體異常遺傳病貓叫綜合癥、性腺發(fā)育不全等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于應(yīng)用基因工程治療人類遺傳病的敘述，不正確的是（ ）

A．基因治療是治療遺傳病的最有效手段

B．進(jìn)行基因治療時(shí)，基因的受體細(xì)胞是受精卵

C．基因治療并不是對(duì)患者體內(nèi)細(xì)胞的缺陷基因改造

D．基因治療時(shí)可只對(duì)患者部分細(xì)胞輸入正常基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述，正確的是（ ）

A．基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作

B．基因工程原則上合成的是天然存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程只合成天然不存在的蛋白質(zhì)

C．基因工程與蛋白質(zhì)工程都是在分子水平上進(jìn)行操作

D．基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是1958年美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德以一小塊胡蘿卜韌皮部組織為材料培育出能開花結(jié)果的胡蘿卜植株的簡(jiǎn)要流程圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）上述培養(yǎng)過程說明，植物細(xì)胞具有______________________。

（2）細(xì)胞分化發(fā)生于圖中的___________（填圖中序號(hào)）過程中；圖中開花的胡蘿卜植株的韌皮部細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上存在差異的根本原因是______________________。

（3）早在19世紀(jì)，魏斯曼提出“體細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)的丟失”的假說以解細(xì)胞分化的原因，斯圖爾德的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持魏斯曼的假說？_______（填“是”或“否”）。原因是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的生物學(xué)過程是

A. 玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株

B. 精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵

C. 蜥蜴受攻擊斷尾后重新長(zhǎng)出尾部

D. 胡蘿卜組織塊經(jīng)離體培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的敘述不正確的是（ ）

A．蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu)，提高酶的熱穩(wěn)定性

B．通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性

C．只有利用蛋白質(zhì)工程才可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素

D．蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾，合成速效型胰島素制劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答(用圖中字母作答）:

（1）細(xì)胞膜的基本支架是__________，細(xì)胞膜具有一定的__________性。

（2）A的化學(xué)本質(zhì)是_________，從圖中可以看出，a、b、d中屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>_________，屬于協(xié)助擴(kuò)散的是___________，不需要消耗能量的是__________。

（3）根據(jù)圖中____________可作為判斷膜內(nèi)外側(cè)的依據(jù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1所示為人體內(nèi)發(fā)生的相關(guān)細(xì)胞變化，請(qǐng)回答：

（1）上圖涉及的細(xì)胞生命歷程包括 ．
（2）同一個(gè)體體內(nèi)，上述細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同，為什么？ ．
（3）細(xì)胞衰老過程中，細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的變化主要是 ．
（4）若將肝細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器分開，常用的方法是 ．
（5）圖2為上述過程中的相關(guān)模式圖，錯(cuò)誤的是（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中甲和乙是洋蔥表皮細(xì)胞的兩種狀態(tài)，請(qǐng)識(shí)圖回答以下問題：
（1）乙圖所處的這種狀態(tài)叫 ．
（2）細(xì)胞液是圖中的（填序號(hào)），由甲漸變到乙時(shí)，細(xì)胞液顏色變化為（變深/變淺）．當(dāng)細(xì)胞處在乙圖的生理狀態(tài)時(shí)，4處充滿 ．
（3）2的結(jié)構(gòu)模型是下列的（ ）（填字母）．
A.
B.
C.
D.

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