33.(9分)A.研究人員同時進行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實驗,結(jié)果見下圖。請分析回答:

(1)比較曲線__________可知頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用;比較曲線__________可知頂芽產(chǎn)生的生長素抑制了側(cè)芽的生長。

(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),側(cè)芽的生長素濃度遠高于頂芽,但頂芽產(chǎn)生的生長素仍可向側(cè)芽運輸,這說明此過程生長素的運輸方式是___________。

(3)比較曲線1、3、4可知__________________________________。

(4)秋季來臨,植物的葉片逐漸衰老和脫落,與此有關(guān)的激素是____ _____。

(5)綜上可知,植物體的生長、發(fā)育是_____________________的結(jié)果。

B.某同學(xué)想通過實驗探究不同濃度的萘乙酸和2,4D對植物生長的影響并比較二者濃度相同時的作用效果是否相同。請完善如下相關(guān)內(nèi)容。

(1)實驗原理:略。

(2)供選器材:燒杯、花盆、細沙、一次性塑料手套、月季的枝條、萘乙酸、2,4D、蒸餾水等。

(3)實驗課題: ____________________________________________________。

(4)作出假設(shè):略。

(5)實驗步驟:

①分別利用萘乙酸和2,4D配制相同濃度及濃度梯度的溶液P1、P2、P3、P4、P5,各五種。

②將生長狀況相同的月季插條100枝,隨機分為10組,分別標(biāo)號為A1、B1、C1、D1、E1、A2、B2、C2、D2、E2。

③用 分別處理A1、B1、C1、D1、E1五組月季插條,用五種2,4D溶液分別處理A2、B2、C2、D2、E2五組月季插條,處理的時間和方法都相同。

④將每枝插條插入花盆內(nèi)的沙土中,在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間后, ,記入表中,分析實驗結(jié)果及結(jié)論。

A(1)1、4 1、2、4(2)主動運輸 (3)細胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用 (4)脫落酸 (5)多種植物激素共同調(diào)節(jié)

B (3)探究不同濃度的萘乙酸和2,4D對月季插條生根的影響是否相同以及相同濃度的萘乙酸和2,4D對月季插條生根的影響效果是否相同 (5)③五種萘乙酸溶液 ④取出插條統(tǒng)計生根數(shù)

【解析】 A(1)檢測頂芽對側(cè)芽的生長是否有抑制作用,自變量是頂芽的有無,通過曲線1、4可判斷;檢測頂芽產(chǎn)生的生長素抑制了側(cè)芽的生長,自變量是有無頂芽以及切除頂芽的切口處涂抹生長素。(2)生長素由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運輸,說明其運輸方式是主動運輸。(3)曲線1、3、4說明細胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用,細胞分裂素促進細胞分裂,從而促進側(cè)芽的生長。(4)與葉片衰老和脫落有關(guān)的激素是脫落酸。(5)由曲線可知,植物體的生長、發(fā)育是多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

考點: 植物激素調(diào)節(jié)

考點分析: 考點1:植物生命活動的調(diào)節(jié) 試題屬性

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為甲種遺傳病(基因A、a)和乙種遺傳病(基因為B、b)的家系圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上,另一種位于X染色體上。請回答以下問題(概率用分數(shù)表示)

⑴甲種遺傳病的遺傳方式為

⑵乙種遺傳病的遺傳方式為

⑶III---2的基因型及其概率為

⑷由于III---3個體表現(xiàn)兩種遺傳病,其兄弟III----2在結(jié)婚前找專家進行遺傳咨詢。專家的答復(fù)是:正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100;如果是男孩則表現(xiàn)兩種遺傳病的概率分別是 ,如果是女孩則甲、乙兩種遺傳病的概率分別是 ;因此建議

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江富陽二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

醫(yī)學(xué)上把LDL稱為低密度脂蛋白,是一類富含膽固醇的蛋白質(zhì)(膽固醇包裹于蛋白質(zhì)內(nèi)部),體內(nèi)多余的LDL易沉積在動脈的管壁上,會引起嚴(yán)重的動脈粥樣硬化病變。進一步研究表明:人體內(nèi)有2/3的LDL可借助LDL受體途徑進行代謝,完成對LDL的降解(如下圖所示),據(jù)圖分析正確的是

A.溶酶體是單層膜構(gòu)成的細胞器,其內(nèi)的水解酶能降解LDL

B.膽固醇從溶酶體中釋放出去,需要載體蛋白協(xié)助

C.LDL進入細胞內(nèi)與線粒體無關(guān),僅與膜上的受體有關(guān)

D.在LDL的降解過程中,體現(xiàn)了生物膜的功能特點

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江富陽二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于探究酶特性實驗的敘述中,錯誤的是

A.若探究pH對淀粉酶活性的影響,可選擇可溶性淀粉溶液為底物

B.若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機催化劑作為對照

C.若探究溫度對淀粉酶活性的影響,不可選擇本尼迪特試劑對實驗結(jié)果進行檢測

D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江富陽二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面有關(guān)課本實驗,說法正確的是

A.在蛋清溶液中加入適量的蛋白酶,適宜條件下充分反應(yīng),再往溶液中加入雙縮脲試劑,溶液中不能產(chǎn)生紫色反應(yīng)

B.用洋蔥外表皮觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗,實驗過程有顏色變化

C.用稀釋過的紅墨水對玉米籽粒進行染色,未煮過的胚不能被染色胚乳可以被染色,其原因是胚乳細胞的質(zhì)膜是全透性的

D.探究pH對過氧化氫酶的影響,實驗設(shè)計中只需采用一份材料連續(xù)觀察即可

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上第三次階段檢測生物試卷(選修)(解析版) 題型:綜合題

(8分)如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖,請據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細胞,①②③④⑤⑥表示過程)。

(1)該特異性免疫屬于________免疫,圖中b在人體內(nèi)由 細胞經(jīng)分裂、分化而來。

(2)大多數(shù)抗原需經(jīng)吞噬細胞________________,再經(jīng)T細胞,其分泌的淋巴因子促進_______________。圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是________。

(3) 當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程時,人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點是____________。

(4)人體免疫器官主要包括________(至少答出兩個)。

(5)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的________病。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上第三次階段檢測生物試卷(選修)(解析版) 題型:選擇題

分離纖維素分解菌的實驗過程中操作有誤的是

A.經(jīng)選擇培養(yǎng)后即可將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B.選擇培養(yǎng)這一步可省略,但纖維素分解菌少

C.經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色

D.此實驗中需設(shè)置對照組

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上第三次階段檢測生物試卷(選修)(解析版) 題型:選擇題

圖為高等動物的體內(nèi)細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖,下列敘述正確的是

A.①③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成

B.細胞與內(nèi)環(huán)境交換的④主要為養(yǎng)料和氧氣

C.人的內(nèi)環(huán)境中含有葡萄糖、血紅蛋白等

D.⑥可表述為:體內(nèi)細胞可與外界環(huán)境直接地進行物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在探究實驗“植物細胞的吸水和失水”中,某同學(xué)在分析實驗結(jié)果時,提出了“假如細胞壁也相當(dāng)于一層半透膜,實驗結(jié)果會有什么不同”的問題。下列分析正確的是( )

A.實驗結(jié)果相同,因為質(zhì)壁分離的原因是由于細胞失水后,原生質(zhì)層隨液泡的縮小而縮小,而細胞壁不能縮小,引起了質(zhì)壁分離

B.實驗結(jié)果相同,因為質(zhì)壁分離的原因是由于細胞失水,而原生質(zhì)層的伸縮性比細胞壁的大,引起了質(zhì)壁分離

C.實驗結(jié)果不相同,細胞壁與原生質(zhì)層一起縮小,不能發(fā)生質(zhì)壁分離

D.實驗結(jié)果不相同,細胞壁不能縮小,不能發(fā)生質(zhì)壁分離

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