A. | 人與自然要和諧共處 | |
B. | 加深對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí),按自然規(guī)律辦事 | |
C. | 人類(lèi)早晚會(huì)建立第二個(gè)生物圈,無(wú)需擔(dān)心地球惡化 | |
D. | 大自然給人類(lèi)提供的生命支持服務(wù)可謂無(wú)價(jià)之寶 |
分析 生物圈是所有生物共同的家園.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),它為生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件,適合生物的生存,科學(xué)家將它稱為生物圈Ⅰ號(hào).
解答 解:生物圈Ⅱ號(hào)是科學(xué)家模擬生物圈Ⅰ號(hào)建造的一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地,雖然科學(xué)家利用先進(jìn)的技術(shù)想辦法提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和生存空間等條件,但最后仍然以失敗告終,它用事實(shí)告訴我們,迄今為止,生物圈仍是人類(lèi)和其它生物的唯一家園,人類(lèi)與自然應(yīng)和諧共處.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物圈考查了生物多樣性的意義,了解生物圈Ⅰ號(hào)和生物圈Ⅱ號(hào)的基本情況以及生物圈Ⅱ號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,就可得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)楸彻鈧?cè)細(xì)胞發(fā)生彎曲 | |
B. | 背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度能起到促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用 | |
C. | 向光側(cè)細(xì)胞較小是因?yàn)閺?qiáng)光下生長(zhǎng)素失去作用 | |
D. | 向光側(cè)細(xì)胞分裂太快導(dǎo)致向光側(cè)細(xì)胞體積較小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)火星表面存在冰,可以推測(cè)火星可能存在過(guò)生命,因?yàn)樯磻?yīng)必須在水溶液中進(jìn)行 | |
B. | 生物體代謝所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及代謝產(chǎn)物,大多能溶于水,有利于物質(zhì)的運(yùn)輸 | |
C. | 無(wú)機(jī)鹽都以離子形式存在于細(xì)胞中,且能維持細(xì)胞內(nèi)外的滲透壓 | |
D. | 當(dāng)人體血漿內(nèi) NaHCO3含量減少時(shí),會(huì)形成酸中毒,這表明某些無(wú)機(jī)鹽有調(diào)節(jié)細(xì)胞的酸堿平衡的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的方向決定基因突變的方向 | |
B. | 基因突變的方向決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 人工培育的新物種只能生活在人工環(huán)境中 | |
D. | 基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將芳香油變成液態(tài)便于回收 | B. | 操作方便 | ||
C. | 防止容器受熱不均而炸裂 | D. | 提高出油率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇可以定向改變種群的基因頻率,因而可能導(dǎo)致新物種的形成 | |
B. | 生物進(jìn)化的標(biāo)志是否形成新物種 | |
C. | 物種的形成有的不需要經(jīng)過(guò)隔離 | |
D. | 新物種形成后,物種間生物只要能交配,就存在基因交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病是顯性遺傳病,Ⅱ4是雜合體 | B. | Ⅲ7與正常男性結(jié)婚,子女都不患病 | ||
C. | Ⅲ8與正常女性結(jié)婚,兒子都不患病 | D. | Ⅲ6與患病女性結(jié)婚,兒子都不患病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
捕獲數(shù)(只) | 標(biāo)記數(shù)(只) | 雌性個(gè)體數(shù)(只) | 雄性個(gè)體數(shù)(只) | |
初捕 | 40 | 40 | 18 | 22 |
重捕 | 40 | 5 | 19 | 21 |
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