下面有關(guān)細(xì)胞膜磷脂和蛋白質(zhì)分子排布的特點(diǎn)，其中只屬于磷脂分子的特點(diǎn)是（　�。�
A、膜內(nèi)外兩側(cè)的分子不完全相同
B、在細(xì)胞膜上是可以移動(dòng)的
C、分子一定是排布成雙分子層
D、不同程度地鑲嵌在細(xì)胞膜中
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型
專題：
分析：細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)和磷脂分子構(gòu)成，磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架；蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)分子在內(nèi)外兩側(cè)也不同，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)和磷脂在細(xì)胞膜上都是可以移動(dòng)的，B錯(cuò)誤；
C、磷脂雙分子層是生物膜的基本支架，C正確；
D、蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層，D錯(cuò)誤．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的基本骨架，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

高等動(dòng)物的某些激素之間存在協(xié)同作用和拮抗作用．為了驗(yàn)證甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素在促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)方面具有協(xié)同作用，成都市某中學(xué)的生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)補(bǔ)充完善下面的實(shí)驗(yàn)步驟：
（一）取四只成年的實(shí)驗(yàn)小鼠，分為甲、乙、丙、丁四組，并編號(hào)．
（二）配置生理鹽水，并用生理鹽水配置a mol/L的甲狀腺激素溶液，bmol/L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X（每升X溶液含甲狀腺激素a mol和生長(zhǎng)激素bmoL）．
（三）甲組小鼠每天注射適量a mol/L的甲狀腺激素溶液，乙組小鼠每天注射等量b mol/L的生長(zhǎng)激素溶液，丙組小鼠每天注射
 
，作為空白對(duì)照的丁組小鼠每天注射
 
．
（四）
 
．
（2）根據(jù)以上信息回答下列問題：
①上述實(shí)驗(yàn)方案中的步驟一是錯(cuò)誤的，請(qǐng)改正：
 
．
②若他們得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：丙組小鼠的體重增長(zhǎng)量一甲組小鼠體重增長(zhǎng)量十乙組小鼠體重增長(zhǎng)量，且從甲、乙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如下圖所示（曲線上標(biāo)注的數(shù)字為該時(shí)間點(diǎn)各組小鼠體重增重的相對(duì)值），請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)坐標(biāo)圖中用柱形圖表示出4組小鼠單位時(shí)間內(nèi)體重增長(zhǎng)量的相對(duì)值．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是使細(xì)胞滲透失水進(jìn)而發(fā)生質(zhì)壁分離的必備條件？（　�。�
A、植物細(xì)胞是活的而且有液泡的
B、原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液具有濃度差
C、細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
D、液泡要含有色素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是真核細(xì)胞染色體上基因的表達(dá)過程示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、基因的轉(zhuǎn)錄需要DNA解旋酶、RNA聚合酶參與
B、翻譯過程中tRNA和運(yùn)載的氨基酸依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)結(jié)合
C、“拼接”時(shí)在核糖和磷酸之間形成化學(xué)鍵
D、成熟mRNA上具有啟動(dòng)子、終止子才能表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，培養(yǎng)基內(nèi)噬菌體與細(xì)菌的數(shù)量變化如圖所示，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、噬菌體增殖所需的原料、酶、能量均來自細(xì)菌
B、在O～t1時(shí)間內(nèi)噬菌體一定還未侵入到細(xì)菌體內(nèi)
C、在t1～t2時(shí)間內(nèi)，由于噬菌體侵入細(xì)菌體內(nèi)，導(dǎo)致細(xì)菌大量死亡
D、在t2～t3時(shí)間內(nèi)噬菌體因失去寄生場(chǎng)所而停止增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為在不同條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線（Y表示除光照強(qiáng)度外的其他因素）．有關(guān)分析不 正確的是（　�。�
A、在OA段，限制光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度，而不是Y
B、在AB段，限制光合作用速率的主要因素有光照強(qiáng)度和Y
C、在BC段，限制光合作用速率的主要因素是Y，而不是光照強(qiáng)度
D、Y可表示不同的溫度或二氧化碳的濃度，其中Y1＞Y2＞Y3

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究A和B兩個(gè)植物物種對(duì)溫度變化的反應(yīng)，科學(xué)家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理，然后測(cè)定其光合作用和呼吸作用的速率，對(duì)照實(shí)驗(yàn)則在30℃進(jìn)行．研究結(jié)果如圖所示：

（1）指出超出什么溫度時(shí)，物種A的呼吸作用便會(huì)受抑制？
 
．
（2）對(duì)兩個(gè)物種而言，哪個(gè)過程（光合作用還是呼吸作用）對(duì)溫度較為敏感？
 
．
（3）指出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個(gè)原因．①
 
；②
 
．
（4）這兩個(gè)植物物種原產(chǎn)于兩個(gè)不同地方--溫帶和熱帶．你認(rèn)為
 
物種原產(chǎn)于熱帶．
（5）指出導(dǎo)致物種B受熱致死的臨界溫度是
 
，原因是依據(jù)表中該溫度時(shí)呼吸作用的變化，說明細(xì)胞
 
．
（6）水果和蔬菜在生長(zhǎng)季節(jié)內(nèi)長(zhǎng)期處于不致死的高溫影響下，甜度會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，有關(guān)酶功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、切斷a處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶
B、DNA連接酶連接a處
C、切斷b處的酶為解旋酶
D、連接b處的酶為DNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是食物關(guān)系圖．分析并簡(jiǎn)要回答：
（1）該圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的
 
，含有
 
條食物鏈．
（2）圖中的初級(jí)消費(fèi)者是
 
、
 
、
 
．
（3）鷹同時(shí)占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）圖中兔和蚱蜢是
 
關(guān)系，而蜥蜴和蚱蜢是
 
關(guān)系．

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