A. | 圖中所示的生理過程有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | 遺傳信息的流動方向為:②→③→⑤ | |
C. | 遺傳信息由③傳遞到⑤需要多個RNA的參與 | |
D. | 圖中有5種堿基,8種核苷酸 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,圖中①和②都是DNA單鏈,其中②鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄的模板鏈;③為轉(zhuǎn)錄形成的mRNA,是翻譯的模板;④為核糖體,是翻譯的場所;⑤代表多肽鏈.
解答 解:A、圖中③是合成多肽鏈的直接模板,所以代表mRNA,為翻譯過程;從②到③的生理過程是以DNA分子一條鏈為模板合成了mRNA,所以稱為轉(zhuǎn)錄,所以圖中所示的生理過程只有轉(zhuǎn)錄和翻譯,沒有復(fù)制,A錯誤;
B、遺傳信息的流動方向為:②DNA→③RNA→⑤多肽,B正確;
C、由于③mRNA上有多種密碼子,所以遺傳信息由③傳遞到⑤需要多個tRNA的參與,C正確;
D、由于DNA上有4種堿基,RNA上也有4種堿基,而所含的五碳糖不同,所以圖中共有5種堿基,8種核苷酸,D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的明確;此外還要求考生掌握堿基互補配對原則的應(yīng)用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶液X,Y,Z中,X濃度最低 | |
B. | 溶液X,Y,Z中,Y濃度最低 | |
C. | 溶液Y中的溶質(zhì)分子能夠通過半透膜進入溶液Z中 | |
D. | 溶液Z中的溶質(zhì)分子能夠通過半透膜進入溶液X中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 年齡組成為穩(wěn)定型的種群,種群數(shù)量將保持不變 | |
B. | 群落就是由相互之間具有直接或間接關(guān)系各個種群組成 | |
C. | 用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示種群密度 | |
D. | 人類活動不會使群落演替的方向改變,但可改變演替速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑-還原糖-磚紅色 | B. | 蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色 | ||
C. | 雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色 | D. | 派洛寧-DNA-紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳濃度和光照 | B. | 濕度和生存空間 | ||
C. | 溫度和天敵 | D. | 光照強度和食物種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在M、N中與形成ATP有關(guān)的酶都在內(nèi)膜與基質(zhì)中 | |
B. | 在M、N中既可進行DNA分子的復(fù)制又能有遺傳信息的表達 | |
C. | 此圖可示意葉肉細胞呼吸作用釋放的CO2量小于光合作用吸收的CO2量 | |
D. | 該植物中具M的細胞可發(fā)生同化作用,不具M的細胞不能發(fā)生同化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān) | |
B. | 指導(dǎo)“Wnt”蛋白合成的基因含有堿基C、G、A、U | |
C. | 蛋白質(zhì)不一定是酶,酶不一定是蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)是人體內(nèi)含量最多的化合物 |
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