如圖是某雄性動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過程中的部分時(shí)期細(xì)胞示意圖,請(qǐng)回答問題:

(1)圖中屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是
 

(2)④中有
 
條染色體,此時(shí)期每條染色體中有
 
個(gè)DNA分子.
(3)圖中不含同源染色體的細(xì)胞是
 

(4)按生殖細(xì)胞的形成過程,①~④的正確排序應(yīng)為
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①中同源染色體分離,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;②中同源染色體配對(duì),排列在赤道兩側(cè),細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期;③中不含同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;④中不含同源染色體,染色體排列在赤道上,細(xì)胞處于減數(shù)第次分裂中期.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是①②,含有同源染色體.
(2)④中著絲點(diǎn)沒有分裂,含有2條染色體,此時(shí)期每條染色體中有2個(gè)DNA分子.
(3)圖中不含同源染色體的細(xì)胞是③④,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂過程中.
(4)按生殖細(xì)胞的形成過程,①~④的正確排序應(yīng)為②①④③.
故答案為:
(1)①和②
(2)2  2    
(3)③④
(4)②①④③
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、細(xì)胞間的信息傳遞與膜上蛋白質(zhì)關(guān)系密切
B、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)只能識(shí)別蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞間的信息交流必須有受體參與
D、細(xì)胞間的信息交流必須通過彼此細(xì)胞膜的相互接觸才能實(shí)現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的光合作用實(shí)質(zhì)也是一系列的生化反應(yīng)有序性的結(jié)果,而水是光合作用的重要原料.下列對(duì)小麥葉肉細(xì)胞中有關(guān)過程的敘述正確的是( 。
A、根吸收的水分主要用于光合作用的光反應(yīng)階段
B、三碳化合物的還原過程沒有水的參與
C、電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能的過程中有水的生成
D、五碳化合物固定二氧化碳的過程有水的參加,也有水的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體西瓜幼苗(基因型Aa)經(jīng)低溫處理后得到四倍體西瓜.下列有關(guān)此四倍體西瓜的說法正確的是(  )
A、該四倍體西瓜自交不能產(chǎn)生種子
B、將四倍體西瓜產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得的植株不一定是純合子
C、該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交不能產(chǎn)生后代,存在著生殖隔離
D、該四倍體西瓜自交后代不發(fā)生性狀分離,不能為進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA雙鏈的解旋發(fā)生在(  )
A、復(fù)制中B、轉(zhuǎn)錄中
C、翻譯中D、復(fù)制與轉(zhuǎn)錄中

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)于人類的某種遺傳病,在被調(diào)查的若干家庭中發(fā)病情況如下表.據(jù)此所作推斷,最符合遺傳基本規(guī)律的一項(xiàng)是( 。
類別
父親+-+-
母親-++-
兒子++++
女兒+-+-
注:每類家庭人數(shù)150~200人,表中“+”為病癥表現(xiàn)者,“-”為正常表現(xiàn)者.
A、第Ⅰ類調(diào)查結(jié)果說明,此病一定屬于X染色體顯性遺傳病
B、第Ⅱ類調(diào)查結(jié)果說明,此病一定屬于常染色體隱性遺傳病
C、第Ⅲ類調(diào)查結(jié)果說明,此病一定屬于顯性遺傳病
D、第Ⅳ類調(diào)查結(jié)果說明,此病一定屬于隱性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了甲?乙兩種變異,甲圖中英文字母表示染色體片段?下列有關(guān)敘述正確的是( 。

①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異,增加了生物變異的多樣性
②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異
③甲?乙兩圖中的變化只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂過程中
④乙圖中的變異類型可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn).
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)植物生理代謝的問題.
圖1所示為科研人員設(shè)計(jì)的“研究光照強(qiáng)度對(duì)某種水草的光合作用的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置.試管中放入相同的水草和等量的0.5%BTB溶液(BTB溶液是酸堿指示劑,偏堿性時(shí)呈藍(lán)色,弱酸性時(shí)呈黃色).圖2為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖.研究人員將該葉片放在溫度為15℃的密閉容器中,研究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,結(jié)果如圖3所示.請(qǐng)回答:

(1)圖1實(shí)驗(yàn)經(jīng)過一段時(shí)間后,距離熒光燈60cm處的試管無顏色變化,其余試管都有變化.這說明
 
.預(yù)期2號(hào)、5號(hào)試管內(nèi)的顏色分別是
 

(2)圖2中白天保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有
 

(3)從圖2中可以看出兩個(gè)細(xì)胞貼近部分的細(xì)胞壁較厚,伸縮性較小,外側(cè)部分較薄.圖2所示箭頭為炎熱夏季中午細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向,這時(shí)氣孔部分關(guān)閉,推測(cè)此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞可能處于狀態(tài),較短時(shí)間內(nèi),保衛(wèi)細(xì)胞中三碳化合物的含量變化是
 

(4)據(jù)圖3分析,若X代表O2,在1klx的光照條件下,該葉片在5h小時(shí)內(nèi)由光合作用產(chǎn)生的O2量約為
 
mL.影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是
 

(5)已知植物光合作用的最適溫度為25℃,以下影響圖3中B點(diǎn)向右移動(dòng)的因素有
 
.(多選)
A.植物缺鎂    B.溫度上升為25℃C.溫度低于15℃D.CO2濃度下降   E.CO2濃度提高
(6)若以CO2吸收量為觀測(cè)指標(biāo),請(qǐng)?jiān)诖痤}紙的圖4中畫出該植物在密閉容器內(nèi)CO2吸收量的變化曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人為干預(yù)下,某毀損的自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過程中的能量流動(dòng)關(guān)系如圖[單位為103kJ/(m2.a(chǎn))].請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說法正確的是( 。
A、在這場(chǎng)災(zāi)難中營養(yǎng)級(jí)越高的生物受到的影響最小
B、能量在第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為17.9%
C、肉食動(dòng)物由于數(shù)量較少即使不補(bǔ)償輸入能量一樣能較好的生存
D、各級(jí)消費(fèi)者攝入量中都有一小部分能量通過糞便流給了分解者

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