11．如圖為小麥種子形成過程中各種植物激素的含量變化，請回答下列問題

（1）在播種時期，為了促進(jìn)小麥種子的萌發(fā)，可以用赤霉素（植物激素）處理小麥種子．
（2）分析曲線可推知，小麥種子形成初期細(xì)胞分裂素合成旺盛，含量先達(dá)到高峰．
（3）在6月29-7月27日期間，小麥種子鮮重的變化情況是逐漸增加．在7月6日-8月10日期間，小麥種子種生長素和赤霉素含量的變化情況是均均先增加后減少．
（4）根據(jù)上圖可以得出，小麥種子的形成和成熟是多種植物激素相作用、共同調(diào)解的結(jié)果．

分析 題干中提出，圖為小麥籽粒形成過程中各種植物激素的含量變化，因此分析曲線可以看出，細(xì)胞分裂素呈先增加后減少的趨勢；赤霉素是先減少后增加再減少；生長素在7月13號呈逐漸增加，在7月27號時又逐漸降低；小麥籽粒的質(zhì)量是呈先增加后減少的趨勢．分析圖解時注意時間點．

解答 解：（1）赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)，在播種時期，為了促進(jìn)小麥種子的萌發(fā)，可以用赤霉素處理小麥種子．
（2）分析曲線可推知，小麥種子形成初期細(xì)胞分裂素合成旺盛，含量先達(dá)到高峰．
（3）看圖可知：在6月29-7月27日期間，小麥種子鮮重逐漸增加，在7月6日-8月10日期間，小麥種子種生長素和赤霉素含量的變化情況是均先增加后減少．
（4）從圖示小麥子粒形成過程中各種植物激素的含量變化可以看出，植物的生長和發(fā)育受多種激素的綜合調(diào)節(jié)
故答案為：
（1）赤霉素  
（2）細(xì)胞分裂素   
（3）逐漸增加   均先增加后減少  
（4）多種植物激素相作用、共同

點評 本題通過種子形成過程中各種植物激素的含量變化曲線圖考查了植物的激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，屬于信息提取類題型，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．研究人員以某植物為材料，利用多套如圖所示的裝置，對影響光合作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行了研究．

（1）在光合作用過程中，暗反應(yīng)的反應(yīng)式是①CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$2C3②2C3+[H]+ATP$\stackrel{酶}{→}$（CH2O）+C5　．
（2）在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下，將圖示裝置由陽光下移至黑暗處，則植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3含量增加（增加、減少或不變），過后細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，請寫出有氧呼吸第二階段的反應(yīng)式2C3H4O3+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+少量能量．
（3）為了探究溫度對光合作用的影響，首先應(yīng)在圖示裝置的燒杯內(nèi)加入二氧化碳緩沖液，然后再打開該裝置的活塞開關(guān)，使U形管兩側(cè)液面如圖所示，關(guān)閉活塞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞分化的說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化導(dǎo)致基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞的種類增多
B．細(xì)胞分化過程中，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變，因此蛋白質(zhì)的種類也不會改變
C．若某個細(xì)胞能合成血紅蛋白，說明已發(fā)生細(xì)胞的分化
D．離體的已分化細(xì)胞都會表現(xiàn)出全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在生物體生命活動中，能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（　�。�
A．細(xì)胞核、高爾基體、葉綠體B．細(xì)胞核、線粒體、核糖體
C．線粒體、高爾基體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D．線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．科學(xué)家利用生化方法研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運輸及到達(dá)指定位置的分子機制，發(fā)現(xiàn)囊泡和靶膜上都存在自身的SNARE，只有二者相互識別并特異性結(jié)合后方可實現(xiàn)囊泡和靶膜的融合．下列論述錯誤的是（　　）
A．SNARE可能是位于生物膜上的識別蛋白
B．上述分子機制說明準(zhǔn)確的信息傳遞保證了細(xì)胞代謝的有序性
C．囊泡和靶膜的識別并特異性結(jié)合表明生物膜的物質(zhì)組成完全相同
D．細(xì)胞中能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某同學(xué)根據(jù)對細(xì)胞膜知識的學(xué)習(xí)，繪制了細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，如圖所示：
（1）請指出圖中的一處明顯錯誤磷脂雙分子層的排布方式錯誤．
（2）有些只溶性溶劑如苯酚可以溶解[B]磷脂雙分子層而造成膜的損傷．動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，說明B具有一定的流動性．
（3）細(xì)胞識別、細(xì)胞膜的功能與圖中的A（填字母）有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某些有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)真核細(xì)胞在分裂過程中產(chǎn)生微核．微核是由斷裂的染色體形成的橢圓形異常結(jié)構(gòu)，游離于細(xì)胞核之外，光學(xué)顯微鏡下可見．某生物小組為了探究香煙焦油能否誘導(dǎo)微核產(chǎn)生，完成了如下實驗：
第一步：萃取獲得香煙中的焦油，用醋酸丙酯將其溶解后，再用蒸餾水稀釋，配制成一系列濃度的焦油溶液．各取等量加入燒杯A、B、C、D中．將醋酸丙酯與蒸餾水混合液取等量加入燒杯E中．取等量蒸餾水加入燒杯F中．
第二步：將6個狀況相同、幼根已培養(yǎng)至1cm的洋蔥分別置于上述6個燒杯中培養(yǎng)較長時間，然后從每個洋蔥上隨機取根尖數(shù)根制作臨時裝片．鏡檢記錄出現(xiàn)微核的細(xì)胞所占的比例（微核率），計算每組平均值如表：
燒杯編號ABCDEF
焦油濃度（μg/mL）5010020030000
平均微核率/‰12.5514.9317.3220.143.583.59
請分析回答下列問題：
（1）為何洋蔥在上述溶液中培養(yǎng)時間不可過短？確保經(jīng)歷至少一個細(xì)胞周期．
（2）用洋蔥根尖制作臨時裝片的一般步驟為解離→漂洗→染色→制片．
（3）鏡檢時應(yīng)選擇位于根尖分生區(qū)，且處于細(xì)胞分裂間期的細(xì)胞，選取該期細(xì)胞觀察的原因是微核是游離于細(xì)胞核外的異常橢圓形結(jié)構(gòu)，經(jīng)染色后在間期易分辨，且間期細(xì)胞多．
（4）對A、B、C、D四組而言，E組和F組哪組是對照組？E．將E組與F組比較，作用是排除醋酸丙酯的影響．
（5）該實驗可得出什么結(jié)論？香煙焦油能誘導(dǎo)微核產(chǎn)生，且濃度越高，誘導(dǎo)作用越強．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖 1 表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體 DNA 含量變化的關(guān)系；圖 2 表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．基因突變可能發(fā)生在圖1中的AB段，D點染色體數(shù)目是C點的2倍
B．圖2中乙細(xì)胞發(fā)生基因重組，分裂產(chǎn)生2個精細(xì)胞或1個卵細(xì)胞和1個極體
C．圖2中甲細(xì)胞含有 4 個染色體組，染色體數(shù)：核DNA分子數(shù)=1：1
D．圖2中的甲細(xì)胞和丙細(xì)胞分別處于圖1中的DE段和BC段

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．酵母菌是探究種群數(shù)量變化的理想材料，血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具．如圖表示一個計數(shù)室及顯微鏡下一個中方格菌體分布情況．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．培養(yǎng)液中酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸和出芽生殖
B．每天定時取樣前要搖勻培養(yǎng)液，滴加樣液后，蓋蓋玻片時要小心防止產(chǎn)生氣泡
C．每次選取計數(shù)室四個角和中央的五個中格計數(shù)，目的是重復(fù)實驗以減小誤差
D．若五個中格酵母菌平均數(shù)為上右圖所示，則估算酵母菌的總數(shù)為6×106個/mL

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同步練習(xí)冊答案