尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能很好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,某生物興趣小組同學(xué)試圖探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能把尿素高效降解為氨的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示.請(qǐng)分析回答問題.
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后,
用自來水定容到1 000mL
(1)此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)?
 
,理由是
 

(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(3)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的
 
 
,實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)原因是
 

(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用
 
接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(5)下列材料或用具中:
①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿    ②玻棒、試管、錐形瓶和吸管  ③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手
需要滅菌的是:
 
;需要消毒的是:
 
.(填序號(hào))
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:微生物的培養(yǎng)基含有較多的有機(jī)物,用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基含有較多的大量元素和微量元素及植物激素.選擇培養(yǎng)基的目的是篩選目的菌,在固體培養(yǎng)基上接種的方法通常是稀釋涂布平板法和平板劃線法.接種過程中培養(yǎng)基、接種器具要滅菌,操作者的雙手和環(huán)境要消毒.
解答: 解:(1)此培養(yǎng)基不能用于植物組織培養(yǎng),因?yàn)槿鄙僦参锛に,植物激素的用量及使用順序影響植物組織培養(yǎng).
(2)加入尿素的目的是篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌);選擇培養(yǎng)基的是指在培養(yǎng)基上加入某種化學(xué)試劑,以抑制不需要微生物的生長,促進(jìn)所需要微生物的生長.
(3)“目的菌”生長所需的氮和碳分別自培養(yǎng)基中的尿素和葡萄糖;尿素分解菌的新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)常用的接種方法是涂布平板或平板劃線法.
(5)培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿,玻棒、試管、錐形瓶和吸管需要進(jìn)行滅菌處理;實(shí)驗(yàn)操作者的雙手需要進(jìn)行消毒.
故答案為:
(1)不能   缺少植物激素(或缺少植物需要的多種營養(yǎng)物質(zhì))
(2)篩選目的菌     選擇
(3)尿素   葡萄糖    為目的菌提供氧氣
(4)稀釋涂布平板(或平板劃線)
(5)①和②③
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物的篩選與分離,意在強(qiáng)化相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的過程,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中能產(chǎn)生ATP的部位是(  )
①酵母菌的細(xì)胞質(zhì)       ②葉肉細(xì)胞的葉綠體       ③人體唾液腺細(xì)胞的線粒體
④洋蔥根尖細(xì)胞的葉綠體  ⑤蛔蟲細(xì)胞內(nèi)的線粒體.
A、①②③B、①②③④
C、①②③④⑤D、①②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài).甲圖中:①為清水,②為30%的蔗糖溶液)

(1)典型的滲透裝置必須具備2個(gè)條件:①
 
; ②
 

(2)比較到達(dá)乙圖狀態(tài)時(shí)①和②處溶液濃度的大。孩
 
②(填<、=、>).
(3)丙圖中⑦的名稱為
 
,該細(xì)胞主要通過
 
作用吸水.
(4)若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,再放入清水中,它又出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(5)若先把根毛細(xì)胞放在90%的蔗糖溶液中,過一段時(shí)間再放入清水中,此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑒定蛋白質(zhì)用
 
,呈
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果皮色澤是柑桔果實(shí)外觀的主要性狀之一.現(xiàn)有三株柑桔,其果皮顏色分別    為:植株l黃色、植株2橙色、植株3紅色.為探明柑桔果皮色澤的遺傳特點(diǎn),科研人員利用三株植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),并對(duì)子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測(cè)定和統(tǒng)計(jì)分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)甲:植株1自交→黃色
實(shí)驗(yàn)乙:植株2自交→橙色:黃色=3:1
實(shí)驗(yàn)丙:植株1×植株3→紅色:橙色:黃色=1:2:1
實(shí)驗(yàn)。褐仓2×植株3→紅色:橙色:黃色=3:4:1
分析并回答:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)
 
可以判斷出
 
色是隱性性狀.
(2)若柑桔的果皮色澤由一對(duì)等位基因控制用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則植株3的基因型是
 
,其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為
 

(3)植株2的基因型是
 
,橙色柑桔還有哪些基因型
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果將狗的甲狀腺切除,手術(shù)一段時(shí)間后,測(cè)試這條狗的各項(xiàng)生理指標(biāo),與正常狗相比,該實(shí)驗(yàn)狗(  )
A、體溫稍偏低B、呼吸較快
C、興奮度高D、耗氧量高

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下分離方法正確的是( 。
A、無氮培養(yǎng)基可以用于分離根瘤菌和硝化細(xì)菌
B、單細(xì)胞蛋白可以采用蒸餾、萃取、離子交換等方法進(jìn)行分離提純
C、用不含精氨酸的培養(yǎng)液可分離出能合成精氨酸的突變菌株
D、用2mol/L的NaCl溶液將DNA提取分離出來

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是夏日某C3植物一天時(shí)間內(nèi)光合作用曲線圖,據(jù)圖回答問題:

(1)該圖中e點(diǎn)CO2吸收量降低的原因是
 

(2)b點(diǎn)CO2吸收量為0,說明光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)夏季中午時(shí)間C3植物光合作用有所減弱,被稱為午休現(xiàn)象,而C4植物則很少出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,這與C4植物葉片的結(jié)構(gòu)有關(guān),C4植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:
 

(4)參與光合作用的光反應(yīng)場(chǎng)所在
 
上,其中能轉(zhuǎn)化光能的色素是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在科學(xué)史上許多科學(xué)家分別用科學(xué)的思想方法取得了重大科技成就,在下列生物領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中,科學(xué)家與其使用的技術(shù)或方法對(duì)應(yīng)完全一致的一組是(  )
科學(xué)發(fā)現(xiàn)科學(xué)家科學(xué)家的思想或方法
A基因在染色體上薩頓假說-演繹法
B遺傳的基本規(guī)律孟德爾假說-演繹法
C光合作用中O2的來源卡爾文同位素標(biāo)記H218O
DDNA是遺傳物質(zhì)艾弗里35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼
A、AB、BC、CD、D

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