2．如圖是以種植小麥為主的農田生態(tài)系統(tǒng)一年內能量流動示意圖，數(shù)值單位為J/cm2，請回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道是食物鏈（網(wǎng)）．
（2）統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)圖中生產(chǎn)者同化的能量尚有300J/cm2未被利用，由此可知，生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量有600J/cm2，由A到B的能量傳遞效率為16.7%（保留一位小數(shù)）．
（3）當?shù)卮迕耥憫栒伲瑢嵤┝恕巴烁�林”，多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯�，增強了對水土的保持作用．生態(tài)系統(tǒng)的直接價值與間接價值相比，直接價值較�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保{查發(fā)現(xiàn)，該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的水平結構．

分析 分析題圖：圖示是以種植小麥為主的農田生態(tài)系統(tǒng)一年內能量流動示意圖，其中A是生產(chǎn)者，B和C為消費者．

解答 解：（1）能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)．
（2）用于A生長、發(fā)育和繁殖的能量包括流向B的能量200、流向分解者的能量100、未被利用的能量300，共600J/cm2．由A到B的能量傳遞效率為200÷（600+200+100+300）≈16.7%．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的間接價值主要是指生態(tài)功能，因此直接價值與間接價值相比，直接價值較小．調查發(fā)現(xiàn)，該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的水平結構．
故答案為：
（1）食物鏈（網(wǎng)）
（2）600       16.7
（3）小     水平

點評 本題結合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，能準確判斷各成分的名稱；識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點，掌握能量傳遞效率的相關計算，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關植物的激素調節(jié)的說法，不正確的是（　�。�
A．同一植物的根、芽、莖對生長素敏感的程度為根＞芽＞莖
B．赤霉素和細胞分裂素分別通過促進細胞分裂和細胞伸長，從而促進植物生長
C．脫落酸的主要作用促進是葉和果實的衰老和脫落
D．植物體各個部位均能合成乙烯，乙烯具有促進果實成熟的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．當今，水污染已經(jīng)嚴重威脅人類的健康．人們開始利用生態(tài)浮床技術修復水體，該技術是將蘆葦、美人蕉等植物種植于浮在水面的材枓上，能有效地改善水體生態(tài)環(huán)境．如圖為某生態(tài)浮床示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）浮床植物能通過根系向水中分泌化感物質抑制藻類生長，還能通過遮光抑制水中藻類過度繁殖，浮床植物美人蕉與水中的小空星藻之間的關系為競爭．
（2）浮床植物光合作用產(chǎn)生的氧氣，可通過根系分泌到水體中，防止因水體缺氧而導致的魚類等水中動物（水中生物）死亡，改善水體營養(yǎng)結構．
（3）植物發(fā)達的根系不僅能夠吸收水中的N、P 等元素，降低水體富營養(yǎng)化程度，同時根系表面附著的大量微生物能夠分解水中的有機污染物．
（4）生態(tài)浮床還可以為鳥類及魚類提供棲息空間和食物條件，使群落豐富度增加，并進一步増強了生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干，抽樣鏡檢，視野如圖甲所示（圖中小黑點代表酵母菌）．將容器放在適宜溫度下恒溫培養(yǎng)5小時后，稀釋100倍，再抽樣鏡檢，視野如圖乙所示．根據(jù)實驗結果判斷，以下敘述正確的是（　�。�
A．先向計數(shù)室滴入稀釋液，后蓋蓋玻片
B．培養(yǎng)時，要定期向試管中添加培養(yǎng)液
C．培養(yǎng)5小時后，酵母菌種群數(shù)量已經(jīng)達到K值
D．培養(yǎng)5小時后，酵母菌種群密度約是原來的170倍以上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某同學査資料得知細胞分裂素可解除頂端優(yōu)勢．為研究細胞分裂素的作用部位（如圖），該同學做了相關實驗：將多株生長狀況相同的良好幼苗均分為兩組，用未經(jīng)處理的幼苗作對照組，用在①②處同時涂抹等量適宜濃度的細胞分裂素溶液的幼苗作實驗組，以觀察其生長狀況．下列對實驗組的設計評價合理的是（　�。�
A．實驗組設計正確，能研究細胞分裂素解除頂端優(yōu)勢的作用部位
B．實驗組設計錯誤，應選兩組完整幼苗分別在①②處涂抹細胞分裂素
C．實驗組設計錯誤，應切除②處后在①處涂抹細胞分裂素
D．實驗組設計錯誤，應選兩組切除②處的幼苗并分別在①②處涂抹細胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答下列有關光合作用與呼吸作用的問題．
Ⅰ．為探究油菜素內酯（BRs，一種植物激素）能否緩解弱光對番茄光合作用的影響，研究人員設計了A、B、C、D四組實驗，實驗處理及檢測番茄葉片Rubisco（一種可催化CO2與C5反應生成C3的酶）活性、Rubisco基因表達量、凈光合速率所得結果如下：
A組：自然光照，Rubisco活性相對值為100%、Rubisco基因表達量相對值為100%、凈光合速率相對值為100%；
B組：自然光照、葉面噴施一定濃度BRs，Rubisco活性相對值為98.3%、Rubisco基因表達量相對值為102%、凈光合速率相對值為99.2%；
C組：弱光照（25%自然光照），Rubisco活性相對值為58.4%、Rubisco基因表達量相對值為35.0%、凈光合速率相對值為57.2%；
D組：弱光照（25%自然光照），葉面噴施相同濃度BRs，Rubisco活性相對值為89.2%、Rubisco基因表達量相對值為71.0%、凈光合速率相對值為72.0%．
請回答：
（1）Rubisco在番茄葉肉細胞的葉綠體基質中發(fā)揮催化作用．
（2）比較“A、C”或“B、D”組實驗結果，表明弱光能導致番茄暗反應能力降低．
（3）自然光照下，葉面噴施一定濃度BRs基本不影響（填“促進”、“抑制”或“基本不影響”）番茄光合作用；A、C、D三組實驗結果相比表明，BRs可通過提高Rubisco活性和Rubisco基因表達量（或Rubisco活性和數(shù)量），從而緩解弱光對番茄光合作用的影響．
Ⅱ．植物在光下吸收O2會產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸．
（4）研究表明光呼吸會消耗光合作用新形成有機物的四分之一，因此提高農作物產(chǎn)量需降低光呼吸，某同學提出了如下措施：①適當降低溫度②適當提高CO2濃度，不一定能達到增產(chǎn)目的措施是①（填序號），理由是溫度降低，酶活性減弱，光呼吸減弱的同時光合作用也可能減弱，達不到增加作物產(chǎn)量的目的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關細胞生命歷程的說法錯誤的是（　�。�
A．細胞分裂、分化、衰老、凋亡均未改變遺傳信息
B．細胞分裂、分化、衰老、凋亡、癌變均受基因控制
C．被病原體感染的細胞可通過細胞凋亡清除
D．原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質量監(jiān)測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞知識的敘述，不正確的是

①硝化細菌、霉菌、顫藻的細胞都含有核糖體、DNA和RNA

②細胞學說揭示了“細胞為什么要產(chǎn)生新細胞”

③柳樹成熟的篩管細胞中的細胞核和線粒體均能發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象

④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇

⑤蛙紅細胞、人肝細胞、洋蔥根尖分生區(qū)細胞并不都有細胞周期，但這些細胞內的化學成分都不斷更新

A．①③④ B．②④⑤ C．②③④ D．②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖一是某種動物細胞分裂中部分染色體行為示意圖，三個細胞均來自同一個體；圖二是該動物某種細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化的數(shù)學模型（部分時期）．據(jù)圖分析下列敘述正確的有（　�。�
A．依據(jù)每條染色體都含有染色單體可判斷甲細胞是初級卵母細胞
B．圖二處于DE段的細胞在細胞中央會出現(xiàn)許多囊泡形成細胞板
C．圖二BC段染色體數(shù)目加倍的原因是兩個著絲點被紡錘絲拉開
D．圖二可表示乙和丙細胞在細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律

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